《最后一课》PPT课件精选

《《最后一课》PPT课件精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、都德作者都德(1840——1897)法国作家主要作品：短篇小说《最后一课》、《柏林之围》作者简介走近作者1870年“普法战争”期间，他创作了短篇小说《最后一课》、《柏林之围》，由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。阿尔封斯·都德(1840—1897)，法国作家，是世界著名的短篇小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。在祖国危急的关头，爱国主义热潮高涨。都

2、德也应征入伍，战争生活给予他新的创作源泉，人民反侵略的精神给予他强烈的感染，这使他写出了著名的爱国主义的短篇作品《最后一课》。《最后一课》写于普法战争第二年（1871年）。1870年爆发了普法战争，普军入侵法国，对法国人民来说，战争就属于反侵略的性质。简介时代背景普法战争是法国为了自己在欧洲的霸主地位不受正在统一中的普鲁士的动摇，先发动了这场干涉他国内政的非正义战争。在不到两个月，被普鲁士大败。法政府实施卖国政策，才将阿尔萨斯与洛林割让给普鲁士，还赔款50亿法朗。课文以小弗郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区

3、遭受普军侵占以后，侵略者强迫当地学校改教德语，师生上最后一堂法语课的情形。需要掌握的字的读音：踱来踱去赚懊悔惩罚祈祷duóàochéng诧异宛转chàwănqídăogĕng哽zhuàn郝叟hǎosǒu阅读文章感知内容阿尔萨斯阿尔萨斯法兰西法兰西法兰西最后一课关于小说小说的三要素（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）语言、外貌、动作、神态、心理环境（描写）人物（描写）故事情节自然环境、社会环境（1）理清文章的结构（2）找出小说的主要人物。（3）找出描写主要人物的语言、表情、动作、心理活动的有关语句。快速阅读

4、课文文章结构（开端）（发展）（高潮）（结局)第一层：上学路上（1—6）第二层：上课之前（7—10）第三层：上课经过（11—24）第四层：宣布下课（25—30）小说以小弗郎士的见闻感受和心理活动为线索：小弗朗士在最后一课思想感情发生了怎样的变化？在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并说说分别表现了他怎样的思想感情。心里很怕韩麦尔先生骂我，我想就别上学了，到野外去玩玩吧；比分辞用法有趣多了幼稚，贪玩，不爱学习，怕提问，想逃学。“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒

5、尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？心理描写。对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。这一段大量使用感叹号，这些感叹号可以换成句号吗？为什么？不能。这些惊叹号表示小弗朗士对侵略者的愤恨，对祖国和祖国语言的热爱。换成句号表达不出这种感情。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。对祖国和祖国语言的热爱。学好祖国语言的决心；表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了学好祖国

6、语言的责任感。最后一课“我这些课本，语法啦……舍不得跟它们分手了。”表现了小弗郎士朴素的爱国主义感情被唤起，开始认识到祖国语言和历史的重要。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。表现了小弗郎士的爱国主义感情已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力，与老师的思想感情已经沟通。我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。找出文中描写小弗朗士心理变化的句子,并说说分别表现了他怎样的思想感情。别上学了，去玩

7、玩；比分辞用法有趣多了万分难过多么懊悔为说出分词用法，愿付出任何代价我觉的我从来没有这样细心的听讲过，今天听讲的全都懂幼稚，贪玩，不爱学习。爱国意识觉醒，认识到学习的重要性增强了民族自尊心，产生了学好祖国语言的责任感爱国情感升华，化为学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。无忧无虑不想上课感觉出事感到诧异难过、懊悔细心听讲痛恨敌人忘不了祖国语言、热爱祖国小弗郎士思想感情的变化怕诧异难过懊悔、憎恨依恋热爱小弗郎士思想感情的变化心理活动小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?上课前，害怕提问，决定逃学。到学校后，见到教

8、室气氛肃静，感到诧异。听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前荒疏学习而悔恨。什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?由于对即将失去的法语的深深眷念。由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国氛围的感染、影响。你认为小弗郎士是一个什么样的人呢（试结合人物的心理活动来分析）？小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化：从贪玩，不爱学习爱学习、热爱法语；从怕老师理解、同情并敬爱老师；从幼