校本教研的意义与实施

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1、校本教研的意义与实施郁南县教育局教研室张礼煅2005年10月校本教研的意义与实施校本教研的意义校本教研的目标校本研教的内容校本教研的方法校本教研的保障校本教研的意义什么是校本教研新课程为什么要强调校本教研新课程校本教研的基本理念实行校本教研的好处以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程向纵深发展的行之有效的策略。新课程为什么要强调校

2、本教研新课程的推进对教师提出转型要求，要求教师角色要由“教师匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思、创新，成为实践的研究者。新课程的推进完全是一个开放的探索过程，任何一所学校都应当承担起探索、创新的职责，有所作为，努力办出特色。通过建立以校为本的教学研究制度化建设，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，这是保证教学改革和教师专业化发展的最有力的内在机制。校本教研：为了学校，在学校中，基于学校。重新认识学校是一个怎样的地方学校是有生命的，学校是一个生命体，学校的生命力来自与学校有关的人：学生、教师、校长、家长、社区人士等与学校有着各种联系和共同

3、价值追求的人。学校的生命意义在于学生的发展。要使学校长久保持生机与活力，唯一的办法是把学校建设成“学习型学校”，成为学生和教师学习与成长的乐园。学校成功的最终标志是，生活在其中的学生、教师和校长都能获得一种幸福感。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基新课程校本教研的基本理念校长是新课程校本教研的第一责任人学校是校本教研的基地教师是校本教研的主体同伴互助是校本教研的重要形式中小学与校外机构合作是校本教研成功的保障新课程校本教研是整个

4、教研中的一个有机组成部分促进师生共同发展是校本教研的主要而直接的目的实行校本教研的好处是促进教师专业化的成长与发展的有效途径是创办特色学校的重要支撑是保证新课程实验向纵深发展的推进策略走向新课程校本教研，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大可能地激发学校教师的创造热情，使教师的专业发展水平得以更大提高，使学校更具活力，更有效率。真正走向新课程校本教研之日，也就是素质教育、课程改革真正得到振兴之时。校本研教的目标以校为本教研工作的主要任务是，明确教学研究工作的方向和指导思想，改进和完善教学研究制度和工作方

5、式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，切实提高中小学教学水平和课程建设与管理的能力。教育部基教朱副司长这句话为校本教研的目标指明了方向。多角度认识校本教研的目标校本教研是“学习型社会”的需要校本教研是“活的教育学”营造以校本教研为主体的学校文化各校有各自制定的目标任务，要基于新课程理念、各自的真实问题和学校发展方向目标定位要恰当，要切合实际，要具体清楚简炼，要切实可行校本教研的内容校本教研内容非常之多，学校不可能面面俱到，要集中优势兵力解决新课程中面临的各种具体问题。要在全面中有重点，在重点中有深入。新课程校本教研的基本内容有效课堂教学策略研

6、究校本课程开发研究发展性评价研究德育实效性研究有效课堂教学策略研究探索有效课堂教学策略，目的是改变教师教的方式和学生学的方式，从而改变教师和学生的生活方式，使师生双方体验在教学活动过程中的生命意义，促进教师和学生的共同发展。校本课程开发研究校本课程开发的意义在于：是学生多样化发展的需要；是满足教师专业化发展的需要；是体现办学特色的需要；是丰富课程资源，兼顾当地社区发展的需要。发展性评价研究发展性评价研究的内容，包括如何从评价的功能、内容、方法、主体与重心等方面，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的

7、功能。德育实效性研究德育实效性研究内容，主要是如何做到知、情、意、行相结合做好德育工作，怎样才能创设出能结合学生实际，能解决问题，能提高学生道德判断能力、道德选择能力、道德评价能力和自我教育能力的方法。校本教研的方法观察法访谈法研究法自我反思法行动研究法调查研究法观察法观察法是指运用个体的眼睛、心智及其它必要的辅助工具（录像录音等），对处于自然状态下的被观察者及情景进行有意识、有目的地观测和考察，并依据观察材料进行分析研究的一种研究方法。访谈法访谈法的一般程序是由访谈者采访调查对象，提出想要了解的问题，由访谈对象作答并将访谈对象的意见和表现记录

8、下，然后由访谈者对这些访谈记录进行汇总分析，从而得出结论。实验研究法校本实验研究是指研究者根据研究目的，创设合理的实验环境，观察研究对象在其中的表现，