开题报告和文献综述北师大教育硕士

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1、开题报告和文献综述教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教师教育研究中心提纲开题报告框架选题一、研究背景和问题提出二、研究意义三、文献综述四、研究设计五、研究成果提纲六、研究重点和难点七、研究计划（时间表）八、参考文献如何做教育研究？研究兴趣研究结论文献综述研究问题研究变量的界定或操作化研究设计：框架与方法资料收集资料分析回答研究问题解释研究结果关照与以往研究发现数学家波利亚（Polya）所倡导的学习数学的品质，即﹡智力上的勇气（intellectualcourage）﹡明智的克制(wiserestrain)﹡理智上的诚实

2、(intellectualhonesty)例如：中学生数学学习素养研究﹡智力上的勇气当学生有不同意见时，通过表达自己的证据来说明自己的想法，或者提供反例，而不是拒绝或保持沉默；﹡明智的克制如果没有充分的理由，也不会轻易地改变自己的想法；﹡理智上的诚实同样，如果有一种理由需要我们改变自己的想法，就应当改变；因为是自己的想法就坚持它，将是不诚实的。培养学生学习数学的科学态度。某校教师选题小学中年级段英语课堂中培养学生思维能力的教学策略研究在语文课堂教学中，采取多种手段保持小学低年级学生注意力的研究小学中年级段英语课堂中提高学生听力的教学策略研

3、究小学中年级数学阅读难点原因及解决途径的研究培养小学低年级学生阅读兴趣的家校合作模式研究小学中年级数学课堂评价语的研究小学中年级段英语教学中学生思维能力培养策略研究基于数学问题解决的低年级儿童思维能力发展研究中年级作文教学中小学生赏析方式掌握的教学模式研究培养小学低年级段学生生活习惯的趣味评价活动模式研究教师研究选题小学中年级数学课堂教学促进学生参与的策略研究在小学高年级数学课堂教学中渗透数学文化的教学策略的研究基于学科魅力的小学生数学学习兴趣培养的研究基于教学设计的课前调研研究在小学中高年级语文教学中学生阅读问题及对策研究国画课堂教学小

4、学生的审美能力培养研究音乐教学小学生民歌鉴赏力培养研究初中信息技术课堂掌控策略研究读写结合的初中英语课堂教学模式研究高中数学自主学习能力培养的研究通过历史课堂评价调动学生学习历史的积极性的教学策略研究基于美术设计模块教学培养高中学生创新思维能力的研究中学地理课堂教学中学生空间思维能力培养的实践研究广告专业英语情境教学模式探究初中生日记写作中流水帐问题的原因及对策研究在初中历史教学中发挥学生主体作用的研究模型方法在高中化学教学中的应用研究培养学生辩证思维能力的高中思想政治课堂教学模式研究基于生命科学史培养高中生探究能力的生物教学模式研究高中

5、英语教学中的教学机智研究中职专业课项目式教学模式的研究高中物理探究教学实施状况研究高中化学自主学习课堂教学中“支架式教学”初中语文教学中提高学生记叙文阅读整体感知能力研究职高语文课堂教学情境创设的实践研究1、“正”“副”题研究选题表述“职业高中利用信息技术建设专业课教学资源库及其应用的研究——以某学校为例”2、“……行动研究”研究选题表述“高中课堂上的学生自主讨论的行动研究”3、“视角性”研究选题表述视角和概念的逻辑层次选题表述教师专业发展、管理普通高中教师专业发展管理行动研究基于“差异”视角基于差异的普通高中教师专业发展管理行动研究基于

6、“认知风格（职称、教龄、性别）差异”视角基于认知风格差异的普通高中教师专业发展管理行动研究基于职称差异的普通高中教师专业发展管理行动研究基于教龄差异的普通高中教师专业发展管理行动研究基于性别差异的普通高中教师专业发展管理行动研究基于“差异”视角的“教师专业能力”和“管理机制”概念的逻辑层次基于差异的教师专业能力的管理机制行动研究基于认知风格差异的教师专业知识的管理机制行动研究基于认知风格差异的教师专业伦理论的管理机制行动研究4、“方法性”研究选题表述初中学段‘国学育人’方法的实验研究“以这个选题来做实验研究，那么可以用一种有效的背诵方法（

7、自变量）来训练一组学生（实验组），但不训练另一组学生（控制组），然后再测量此种方法对于“国学育人”（因变量）的效果。开题报告框架一、研究背景和问题提出1、经验、现状、存在的问题（P）2、问题（Q）陈述P-Q模式P问题类型给人类自身带来消极影响的情境困难难题麻烦困境客观存在Q类型和逻辑Q类型：是什么？为什么？如何？（WWH）是什么？内涵、类型、特点、原则为什么？价值、功能、作用、意义（学生发展、教师发展、教材、学校、家长等等）如何？方法、手段、策略、途径、模式等Q逻辑：三类Q问题之间的逻辑关系主观设定开题报告框架一、研究背景和问题提出二、研

8、究意义（价值）学术理论实践政策个体发展知识发展开题报告框架一、研究背景和问题提出二、研究意义三、文献综述文献综述规范步骤1、问题提出（为什么要做这个选题的文献综述）2、相关综述（是否有学者对这