新课程与高考的关系

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1、新课程与高考的关系●全国进入高中新课程实验的省市2004年：山东、广东、海南、宁夏2005年：江苏2006年：浙江、安徽、天津、辽宁、福建2007年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江2007年高考2008年高考2009年高考2010年高考为我们提供了哪些信息？江广东台福建浙江安江陕宁苏湾徽西夏重庆湖南湖北河南北河北京广西山东山西西天津辽宁内蒙古吉林黑龙江贵州云南四川青海甘肃新疆西藏上海海南全国进入高中新课程实验的省市●新课程重视学生的实践活动，但高考采用的是纸笔测验方式，怎么看待、理解、处理这个矛盾？●新课程重视过程，但高考是按答题结果来判分的。

2、怎么理解？●新课程重视情感目标，但纸笔测验是难以评价学生真实的情感和价值观表现的，怎么理解、处理这个矛盾？困惑一、实施新课程和提高高考成绩并不矛盾1.独立思考是学生自主解题的基本条件，学生在新课程中养成的自主学习能力为自主解题奠定了良好的基础。以下作进一步的具体分析：影响考试结果的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解审视答案概念和规律思路和方法（思路和方法）实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩一、实施新课程和提高高考成绩并不矛盾2.实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩解题审题求解审视答案（思路和方法）审题时发

3、掘题目中的隐含条件，实现由“表述”到“条件”的转化，需要有实践意识;实践意识来自于活动过程中的体验。新课程中对具体问题逐步探究的过程，易于养成这种良好思维习惯;具体问题具体分析的习惯有利于消除思维定势而防止审题时的粗心。新课程“过程与方法”目标，强调了掌握程序性知识重要性的。讲方法并不见得能让学生会用这个方法。学生运用这个方法的前提是具有使用该方法的意识。意识来自于学生经历的相关过程。审视答案，主要是审视答案的合理性和多解性。审视所需要的实践能力和严谨的思维，都跟学生是否经历过相应的过程有关。一、实施新课程和提高高考成绩并不矛盾2.实施新课程有

4、利于从根本因素上提高学生高考的成绩解题审题求解审视答案（思路和方法）实践意识来自于活动过程中的体验，审题时发掘题目中的隐含条件，实现由“表述”到“条件”的转化，需要有实践意识。具体问题具体分析的习惯有利于消除思维定势而防止审题时的粗心，新课程中对具体问题逐步探究的过程，易于养成这种良好思维习惯。新课程的“过程与方法”目标，强调了掌握程序性知识的重要性。讲方法并不见得能让学生会用这个方法。学生运用这个方法的前提是具有使用该方法的意识。意识来自于学生经历的相关过程。审视答案，主要是审视答案的合理性和多解性。审视所需要的实践能力和严谨的思维，都跟学生

5、是否经历过相应的过程有关。一、实施新课程和提高高考成绩并不矛盾●实践意识是解题过程中审题环节的基本素质要测量一个准确弹簧测力计内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。题目学生对本题失误的主要原因不是知识问题，而是缺乏把题目和实践进行联系的意识。2.实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩2004年高考全国理综试卷（Ⅱ）第25题本题满分：20分平均得分：3.5分难度：0.175为什么本题得分率如此之低？一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。

6、现突然以恒定的加速度a将桌布抽离桌面，加速度的方向水平且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？（以g表示重力加速度）ABa设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有μ1mg＝ma1①μ2mg＝ma2②设盘离开桌布时速度为v，移动距离为x1，再在桌面上运动x2停下，有v2＝2a1x1③v2＝2a2x2④盘没从桌面掉下的条件x1+x2≤l/2⑤设圆盘在桌布上运动时间为tx＝at2/2⑥x1＝a1t2/2⑦解得：a≥⑨a1a2x1x2vxl/2联系实际将不难想到：桌布加速度的大小将影响着圆盘在桌布上

7、的运动时间t，然而许多学生并没有发掘出这个条件。，这段时间桌布移动距离为x，有x＝x1+l/2⑧发掘出题目中的隐含条件常常来自于审题时的实践意识解答设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有μ1mg＝ma1①μ2mg＝ma2②设盘离开桌布时速度为v1，移动距离为x1，再在桌面上运动x2停下，有v2＝2a1x1③v2＝2a2x2④盘没从桌面掉下的条件x1+x2≤l/2⑤设圆盘在桌布上运动时间为tx＝at2/2⑥x1＝a1t2/2⑦解得：a≥⑨a1a2x1x2vxl/2，这段时间桌布移动距离为x，有x＝x1+l/2⑧解答意识

8、来自于哪里？意识来自于体验过程，而不是来自知识。发掘出题目中的隐含条件常常来自于审题时的实践意识●通过“体验性实验”增强实践意识例：向心力和半径是成