新课标人教版第十一册语文《伯牙绝弦》课件

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1、欣赏：《高山流水》伯牙绝解题伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。“伯牙绝弦”是什么意思？理解字、词。1、善：2、鼓：3、志：4、若：5、哉：6、兮：7、念：8、得：9、谓：10、乃：11、破琴：12、复：朗读课文，注意停顿伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。翻译课文结合课文下的注释，翻

2、译课文。大家两人一组互相翻译给对方听，找出你不理解的词语或句子，向老师求教。翻译课文请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。伯牙善鼓琴，钟子期善听。“善”，善于，擅长。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，广

3、大。伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”伯牙所念，钟子期必得之。“所念”，所想到的。“得”，懂得。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。“复”，再，重新。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。反复朗读，思考问题文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰

4、山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”大胆想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？这时，子期分别是怎样赞叹的？仿句说话：伯牙鼓琴，志在明月。善哉，皎皎兮若明月！伯牙鼓琴，志在细雨。善哉，绵绵兮如！伯牙鼓琴，志在。善哉，兮像！……无奈世事难料，子期身亡。“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”那钟子期的死对伯牙而言，意味着什么呢？钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏他的音乐，理解他的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼

5、念。“世再无知音”思考：在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？你如何理解伯牙当时的心情？全班同学随着音乐的节奏，试背这篇美文，去感受中华汉语言文字的魅力所在。当堂检测：1、翻译课文：2、伯牙“破琴绝弦”的原因是：可见，对于钟子期的死，伯牙认为：表达了：3、“伯牙绝弦”比喻：4、“伯牙绝弦”这个故事赞扬了：A、朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。B、伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。C、伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。作业布置1、“善”字在课文中出现了四次，这四次分别怎么

6、理解？2、背诵课文并默写。3、课后搜集表现知音良朋的诗文和名言名句。4、伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说什么？（写成一篇一百字左右的小短文）