课外文言文中考复

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1、课外文言文中考复习问渠那得清如许？为有源头活水来。2007—2011年课外文言文考查《直躬救父》(2007南宁中考语文)《东施效颦》(2008南宁中考语文)《不计人过》(2009南宁中考语文)《晏子谏景公》(2010南宁中考语文)《常羊学射》(2011南宁中考语文)（课外）解释加点的词语考题引路（2007）10．解释下列句中加点的词。(2分)(1)不亦信乎2）信且孝而诛之（2008）10．解释下列句子中加点的词。(2分)(1)其里之丑人见而美之美(2)挈妻子而毒之走去（2009）12．解释下列句子中加点的词。(2分)(1)蒙正佯为不闻而过之(2)悔

2、不穷问（2010）17．解释下列句子中加点的词。(2分)(1)晏子入见，立有间(2)公被狐白之裘（2011）17.解释下列句子中加点的词。(2分)（1）王引弓欲射引：（2）如使置十叶焉焉：翻译句子（课外）（2007）11．用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)父诛而代之，不亦孝乎?（2008）11．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)彼知颦美，而不知颦之所以美。（2009）13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。（2010）18．将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)怪哉!雨雪三日而天不寒。（20

3、11）18．将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)若欲闻射道乎？课文内容的理解（课外文言文）（2007）12．全面理解故事内容，依据直躬的言行，分析这个人物的特点。(3分)（2008）12．阅读上文及链接材料，请针对东施和寿陵人失败的原因，给其中一位提一点建议。(3分)（2009）14．从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?(2分)（2010）19．用自己的语言概括文中景公或晏子的性格特征。(2分)景公：__________。晏子：____________（2011）19.从养叔的话中，你领悟出一个什么道理？（2分）考试命题特点第一，选文。选文大多为

4、叙事类小故事，篇幅短小，浅显易懂。这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。选文主要是围绕人物的个性品质叙述人物生平简历或者突出事迹。选文内容是有现实意义的，所记人或事也都是有正面意义或正面影响，主题思想贴近中学生实际。一般而言，重视爱国主义教育优良传统，明纪守法，清正廉明，敢于直谏或善于委婉劝谏，尽忠尽孝，爱护百姓，关心民生疾苦，为民作主，重义轻利，淡泊名利，英勇而有智谋，聪明智慧，处事高明，宽容大度等方面的内容已成为中考课外文言文阅读材料选取的重点。第二，题型。近5年来课外文言文中考都是考三道题，6-8分。分别涉及字词解释、句子翻译、篇章理解或主

5、旨把握。具体的题目是，第一题是“解释加点词语”，有两小题，主要是实词解释。第二题是“翻译文中的句子”，一小题，要求将文中的某句话翻译成现代汉语。第三题是主观简答题。通常提问重点在语段内容的理解上，多是对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外，答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力，这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是同学们将课内学到的知识迁移至课外的能力。我的发现解题五步法第一步快速浏览题目　有的

6、题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。如：《直躬救父》《晏子谏景公》。第二步仔细分析标题大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。这些标题就概括人物的写作重点，提示了评价方向。例如，《东施效颦》《晏子谏景公》《常羊学射》《不计人过》。第三步结合注释速读全文　课外文言文选段对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释，这些注释不可以忽略，它有助于理解文言文的主要内容。第四步整体把握。明确文中人物什么时间什么地点做了什么事情，是一事还是多事，这个人物怎么样，（好人还是坏人等，可以看作者在文中的评价）。这样读下来，也可以达到“故

7、事没读懂，但题做得差不多”的效果。第五步细看题目，认真做题指点迷津解题技巧第一题词语解释题1.重积累。本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。中考考查的多是课内反复出现的或在现代汉语中尚有生命力的词语，如古今异义词、通假字、词类活用和特殊句式等内容，应该熟记所有课内文言文的注释，如信、且、美、去、穷、引、焉、见、被等词课外语段中的解释与课内的解释相同。2.新代入。多义词在不同的句子中有不同的解释。如信、见、美等词都有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为恰当的

8、词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解。3.试组词。组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通