说课与说案研究

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1、说课与说案研究一、说课的意义说课，是教师在充分备课的基础上和没有学生参与的场合下，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，分析教学任务、内容和学生的认知基础，阐述教学目标、教学设计和教学过程的活动，是一种有计划、有目的、有组织、有理论指导的教学研究与交流的形式。教师的说课与上课虽然都属于教学的范畴，但又有着本质的不同。其一，实施对象不同，上课的对象是学生，说课的对象则是同学科的教师、教学专家及学校的领导；其二，实施时间不同，上课是在课内完成，说课则既可以在课前进行，也可以在课后进行；其三，活动的性质不同，上课是师生共同参与的课堂教学活动，说课则是教师之间的教学研究和教学交

2、流活动。开展说课活动的意义主要有以下三个方面：说课活动的意义1．有利于加强教育理论的学习研究2．有利于推动数学教学的改革3．有利于推动教研活动的开展二、说课的内容说课的时间一般限定为10-15分钟。由于时间的限制，只要求简要而概括地就教学任务、教学对象、教学目标、教学进程、教学方案、教学评价等内容作出阐述，并说明各项设计的指导思想与理论依据。说课内容1.说教学任务和内容说教学任务,就是要根据课程标准,阐述通过教学应完成的任务,明确它的地位作用、前后联系,以及教材的编写意图和特点,即说清楚“为什么教”和“教什么”的问题。为什么教？教什么？说教学任务与内容包括了三个方面的内容：---阐述教

3、材内容在本章、本单元乃至整个教材中的地位，说明该内容在学科知识体系及前后逻辑关联中的作用；---根据课程标准中的教学要求，阐述通过教学应完成的任务。---根据任务分析,阐述知识的内容和结构,明确构成知识的各个要素以及各个要素之间的关系,确定教学的重点、难点、关键,和学习的类型。为什么教？教什么？为什么教？函数的地位与作用（1）函数是高中数学的入门知识，是初中数学与高中数学的一个转折点。（2）函数教学在高中数学教学中起主导作用，其所涉及的一些数学思想方法贯穿整个高中数学的始终，并对其它相关理科学科有指导意义。（3）学习高等数学的必备知识。与初、高中数学内容之间的联系函数是中学数学的主体内

4、容，它与中学数学很多内容都密切相关：初中代数中的“函数及其图象”就属于函数的内容，高中数学中的指数函数、对数函数、三角函数是函数内容的主体；通过这些函数的研究，能够认识函数的性质、图象及其初步的应用；后续内容的极限、微积分初步知识等都是函数的内容；数列可以看作整标函数，等差数列的通项反映的点对(n，an)都分布在直线y＝kx+b的图象上，等差数列的前n项和公式也可以看作关于n(n∈N)的二次函数关系式，等比数列的内容也都属于指数函数类型的整标函数；中学的其他数学内容也都与函数内容有关。学习高等数学及其他学科的基础函数是数学的重要的基础概念之一：进一步学习的数学分析，包括极限理论、微分学

5、、积分学、微分方程乃至泛函分析等高等学校开设的数学基础课程，无一不是以函数作为基本概念和研究对象的；其他学科如物理学等学科也是以函数的基础知识作为研究问题和解决问题的工具。函数的教学内容蕴涵着极其丰富的辩证思想，是对学生进行辩证唯物主义观点教育的好素材，函数的思想方法也广泛地诊透到中学数学的全过程和其他学科中.阐述通过教学应完成的任务根据数学课程标准，学习教学要求和教学目标，阐述通过教学应完成的任务。函数的概念（第1课时）［教学目标］通过对实际问题的观察、分析、归纳、概括，运用集合与对应的语言刻画函数，并明确函数的三个要素，即定义域、对应关系和值域；理解函数符号的含义，能根据简单函数的

6、解析式求出定义域、值域；掌握区间的表示法，能正确使用区间的符号.函数的概念（第1课时）教学任务分析（1）正确理解函数的概念。通过丰富实例，使学生建立起函数概念的背景，体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。能用集合与对应的语言来刻画函数，了解构成函数的三个要素。（2）通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动，培养学生的抽象概括能力。在丰富的实例中，通过对关键词的强调和引导，使学生发现、概括出它们的共同特征，在此基础上再用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。2.说教学内容教什么？说教学内容,就是要根据任务分析,阐述知识的内容和结构,明确构成知识的各个要素

7、以及各个要素之间的关系,确定教学的重点、难点、关键,和学习的类型。函数的概念（第1课时）知识结构：函数概念的教学设计函数的概念（第1课时）［教学重点、难点］重点：使学生在已有认识(把函数看成变量之间的依赖关系)的基础上，学会用集合与对应的语言刻画函数概念，认识函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。难点：正确全面地认识函数概念，以及抽象的函数符号的内涵。3.说教学对象说教学对象,就是要根据任务分析,阐述学习的起点,即学生学习新知识所需要的知识