《凡卡》 （北师大）

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1、畅言教育本课时编写:成都华阳实小卿华玉老师第五单元·心愿凡卡【创设情境】看到这样的场景你有什么想说的？契诃夫（1860-1904），俄国十九世纪批判现实主义的杰出作家，他出身于小商人家庭，他做过店员，也当过医生，后弃医从文。契诃夫生活在十九世纪末期，正值沙皇统治俄国最黑暗的年代，整个社会动荡不安。他的作品就是当时社会生活的真实写照。主要代表作有《变色龙》《套中人》《第六病室》等。【作者简介】【写作背景】《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

2、他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。【启发思考】生活在这样环境下的凡卡会有什么样的心愿呢？【初读课文，学习生字】生锈摩（mā）平毒打抽噎立柜稀粥楦（xuàn）头打搅撇嘴揉皱照应（yinɡ）匣子揪头发邮差（chāi）蘸墨水高筒毡（zhān）靴摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。楦头:制鞋、制帽时所用的模型,多用木头制成。打发:派(出去);让他离去。捉弄:对别人开玩笑或使别人为难。祷告:教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎:抽吸鼻子,低声哭泣的样子卢布:俄国货币单位的名称。醉醺醺:形容喝

3、醉了酒的样子。【词义理解】【人物关系】凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主菲吉卡：牧主艾果尔、阿辽娜：凡卡在乡下的朋友第一部分准备写信（1～2）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机会，偷偷地准备写信。第二部分写信（3～15）具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。第三部分寄信（16～21）凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。【理清脉络，归纳文章】【合作探究】默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层

4、：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。。【合作探究】思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。痛苦的学徒生活挨打——揪、拖、揍、戳、打挨饿—

5、—一点儿面包、稀粥挨冻——睡在过道里、没有鞋没法睡——一……就……【合作探究】非人生活把凡卡写的信连起来读一读。读完后思考：从凡卡的信中，你体会到什么？（信的内容：第3，8，10，11，12，15段）【合作探究】第3节信的开始，首先问候爷爷。第8节诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨。第10节恳求爷爷带自己回家。第11节向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。（社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因）第12节要爷爷在圣诞节给他摘糖果。第15节再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。提问：从句段话中你读出了什么？【合作探究】亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再

6、也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述（插叙）了哪些内容？（文中4、5、6、13、14自然段）【合作探究】4、5——介绍爷爷的生活状况（守夜的情景）6——乡村冬夜雪景13、14——和爷爷一起砍圣诞树凡卡的回忆【自主探究】爷爷留给你什么样的印象呢？写爷爷有何作用？爷爷——勤劳、乐观、慈祥、有趣显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。对乡下

7、生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？【自主探究】对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。【自主探究】乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。不幸福【协作交流】课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。