诗歌鉴赏(授课版)

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1、古诗词鉴赏专题命题趋势1、选材以唐宋诗词为主，同时又呈多样性特点。2013年：唐诗2首，宋诗6首，宋词6首，金诗1首，清诗1首，清词1首，南北朝诗1首；2014年：唐诗6首，宋诗6首，宋词3首，清诗1首，清词2首，元曲1首，先秦诗1首；2015年：唐诗6首，宋诗3首，宋词2首，清诗1首，清词1首，元曲1首。2015年增加与课内关联题型，如浙江卷、北京卷、全国1卷全国1卷：8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。北京卷：19.欧阳修《醉翁亭记》描写琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适，与民同乐的情怀

2、，与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和所表现的情怀有何不同？浙江卷：21.下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句相匹配的相关诗句。2、从题材上看，常见的六大题材均有涉及。古诗6大题材离情别绪诗：《赠汪伦》李白、《渭城曲》王维羁旅愁思诗：《天净沙·秋思》马致远咏物言志(情)诗：王安石《咏梅》怀古咏史诗：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》边塞征战诗：王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》山水田园诗：王维的《山居秋瞑》、陶渊明《归园田居》3、从体裁上看，类型非常集中。诗歌多为律诗、绝句，词以小令为主。4、作

3、者情况来看，12-14年名家名篇相对较少，但15年多选名家作品。5、考点分布广泛，但考查重点突出。鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；评价思想内容和作者的观点态度等依然是考查重点，其中考查诗歌情感和表达技巧备受出题人青睐。6、试题的综合性逐渐加强，灵活性、开放性体现更为突出。淡化背景，强化诗歌本身；弱化字词，强调整体感悟；淡化意象，融于情感技巧；趋于综合，突出鉴赏评价。从出题方式上看，除了就某一知识点单独命题考查诗歌鉴赏能力外，更多采用“一题多问”的形式，考查综合鉴赏诗歌的多方面能力。鉴赏形象人物形象事物形象A、诗中的抒情主人公即诗人自己（

4、偏重抒情的诗歌）B、作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）意象(自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）景物形象事物形象（主要是咏物诗）诗歌形象鉴赏形象之----人物形象高考设题方式：⑴分析诗中描写了诗人怎样的形象。⑵诗（词）塑造了什么样的人物形象？⑶诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。试赏析诗中塑造的人物形象。诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用

5、，但仍胸怀报国之志，心系前线。诗歌表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。第一步塑造了怎样的形象(思想性格)诗歌描写了一个闲置不用、壮志未酬、报国无门的英雄形象。第二步结合诗句分析形象（有时简略）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。第三步指出形象的意义、表达了什么感情。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。鉴赏诗歌人物形象的答题步骤1、说特点：概括主人公是个

6、什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者等等,并用形容词揭示特点。2、析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。诗歌描写一位年老漂泊、渴望为国效力的儒士。漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但壮心不已。作者借这一形象抒发了虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。试赏析诗中塑造的人物形象。练习一：邯郸冬至夜思家白居易邯

7、郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的游子形象。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有影子陪伴着抱膝枯坐的身子，表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明家人对诗人的思念也体现了诗人对家人的思念。练习二：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!采菊东篱下，悠然见南山。冯唐易老，李广难封。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思

8、千里，霜鬓明朝又一年。（高适《除夜》）留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象矢志报国、建功立业的将士形象思乡怀