议论文写作分论点设置

《议论文写作分论点设置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、议论文写作一、整体骨架第一段：引（事情、现象、言论、感悟等）第二段：提出中心论点（最好放在最后一句）第三段第四段第五段第六段：总结主体（三个分论点）二、论点分解及其对应的结构（一）并列式议论文结构读书的艺术中心论点：读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！①读书是一种享受生活的艺术。②读书是一种提升自我的艺术。③读书是一种充实人生的艺术。④读书是一种感悟人生的艺术。分论点下定义语言是沟通的钥匙中心论点：语言是沟通的钥匙分论点：①恰如其分的语言表达，才利于亲情的沟通。②恰如其分的语言表达，才利于友情的沟通。③恰如其分的语言表达，才利于爱情的沟通。作解释拟写并列分论点

2、的角度1.是什么2.为什么3.怎么办注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。课堂训练角度一：是什么以“诚实是财富”为中心论点示例分论点1：诚实是做人的根本。分论点2：诚实是处事的原则。分论点3：诚实是求知的惟一途径。角度二：为什么以“人要有意气”为中心论点示例分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒。分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世。角度三：怎么办以“坚持就是胜利”为中心论点示例分论点1：坚持需要韧性。分论点2：坚持需要不坠之志

3、。分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。（二）对比式议论文结构学然后知不足（正）学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。（反）不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。拟写对比分论点的方法：一正一反，辩证分析。课堂训练以“人要有涵养”为中心论点的对比式结构分论点示例分论点1：有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。（三）层进式议论文结构敢为天下先写下这个题目，便觉得有些唐突古人的味道，先圣老子以“不敢为天下先”为三宝之一，去掉一个“不”字，岂不成了对台

4、戏?笔者实在没有褒贬古人的闲情，因为古人自有他们的处境。我这里说的只是正在建设新生活的人们，应该以何为“宝”的问题。我们正生活在一个除旧布新的历史时期。许多新的情况需要我们去研究，新的路子需要我们去探索，新的局面需要我们去开创，新的经验需要我们去总结。这一连串的新无不跟“先”联系在一起，新的形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰，在我们英雄的国度，这样的人物已经和正在不断地涌现，他们执着地坚持革新、创造、前进，在自己生活的词典里庄严地写上：“敢为天下先!”含蓄道出建设新生活的人们应该“敢为天下先”。指出为什么要“敢为天下先”：新的形势时刻都在召唤

5、着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰。“先”的一端孕育着成功与胜利，另一端则又潜伏着失败与挫折。“先”与“险”往往是毗邻的，且不说历史上多少天才的创见、勇敢的改革，曾被视为异端邪说，因而厄运连绵；即使是今天，改革者的道路，也绝非平坦大道。首先，是要担风险的，老子的那个“宝”至今仍为一些人所赏识，恐怕多半是被这个“险”吓出来的。别人没有说过的话，不说；别人没有走过的路，不走；“险峰任人占，我自保平安”——这就是他们的生活逻辑，以致在他们主管的地方和单位，有如一潭死水，很难见一些波澜和生气。然而，历史总喜欢捉弄人，一味求平安反而不见得平安，因为历史的潮流总是在冲

6、击着那些安于现状者的地盘，或者把他们卷向波峰，或者把他们抛进波谷，正所谓“树欲静而风不止”。而险呢，则恰恰是通往平安的大道。改革家王安石的名言：“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。”哲人睿语，颇堪深思。指出如何“为天下先”：要为天下先，就要担风险，不能求平安。那些敢为天下先的改革者形象实在是可歌可泣的，这不仅是在他们昂首奋进的时候，也是在他们遇阻绊倒的时候，因为即便是绊倒，那身躯也是向前的。指出“敢为天下先”的意义：可歌可泣，永远向前。优点：论证逐层深入，语言深刻有力。缺陷：标志性的语句不大明显，结尾未回应第一段提出的问题。层进式基本模式：是什么（概念）为什么（原因）怎

7、么办（方法）会怎样（意义、作用、结果）课堂训练要钻牛角尖（中心论点）示例什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。为什么要“钻牛角尖”：搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。怎样“钻牛角尖”：“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。“钻牛角尖”的意义何在：发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。三、主体段构成①分论点+②论述+③论据+④分析四、展开分析的方法1.“因果分析法”:抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。例1:磨难，能历练人生