训练二：宽容是一种美德

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1、作文讲评宽容是一种美德议论文常用写作模式模式一：常规模式（参看课件2）点正反深联总模式二：并列分论点式（学案120）中心论点分论点1+事例+分析分论点2+事例+分析分论点3+事例+分析总结全文呼应中心模式三：正反对比式中心论点正面论述+事例+分析反面论述+事例+分析总结全文呼应中心过渡段存在问题&一、事例的选取：古今中外，各个领域正面事例：将相和六尺巷齐桓公与管仲曹操与不忠者刘邦与韩信李世民与魏征和尚与小偷拿破仑与睡觉士兵伊丽莎白二世与丈夫周总理与理发匠李斯特与撒谎姑娘温家宝与捣乱学生反面事例：周瑜“

2、既生瑜，何生亮”庞涓慈禧太后与下棋大臣围绕中心论点选取事例思考：以下事例合适吗？事例一：罗卜·摩尔是一艘美国潜艇上的瞭望员。一天清晨，他从潜望镜中看到一支日本舰队正向自己逼近。之后，潜艇被逼到水下83米深处。生死难卜之时，摩尔不断反思自己：“难道这就是我的死期？”在寂静中摩尔回想起生活中的一切——为买房子，为一些生活琐事和妻子争吵等，而现在面对死亡的威胁，对过去的回忆更加珍惜，并对以往的不宽容更加懊悔。15个小时之后，潜艇重新浮上水面。从此，他更加热爱生活，从而更加宽容，也懂得了如何幸福地生活。我想摩

3、尔在以后的日子里更加宽容地待人接物，更加宽容地看待问题，因为他在回忆不该为生活中的琐碎小事而和妻子争吵，不该在遇到问题时换个角度想想的同时，还悟出了一个道理：宽容是一种美德。事例不典型！只是看待问题变得宽容而已。事例二：……相反，不少人也因丧失了宽容地胸襟而遗臭万年，世代遭人唾骂。秦王子婴“身死人手，为天下笑”，何也？仁义不施而攻守之势异也；商纣王“履绝路而自焚”，何也？暴戾恣睢，草菅人命，仁政不施；西楚霸王项羽“四面楚歌而自刎于乌江”，何也？仁义不施而众叛亲离也。更适用于“仁义”这一论点，偏离中心事

4、例三：一时的宽容也会是性命攸关的大事。我们的班主任告诉我们，在以前他带的一个班里有两个男生因为两件小事发生了矛盾，但碍于面子他们都没有做出让步。后来其中一个领着一群人去打另一个，却没有想到被打的那个随身带着刀子，当场就有一个被捅死。如果在这件事情中，有一个能够宽容一点，做出一点让步，那么这场惨案就不会发生。冲动的受害者不只是死亡的那个，而是两个家庭。所以说，宽容虽是一件小事，但有时去关乎性命。（王浩）事例不典型，不具有代表性！事例四：宽容是一种美德，能消融凝结在人们心中的坚冰。齐桓公曾宽容并重用险些射

5、死自己的管仲，从而成就了霸业。相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能作出一番事业呢？事物复杂繁多，个人思想和认识常常带有一定的局限性，人与人难免会产生冲突，宽容可以改变其结果，从而使坚冰消融。宽容是一种美德，能平息燃烧于人们心中的怒火。面对廉颇的几番挑衅，蔺相如都不与之争锋，留下“将相和”的美谈。相反，......宽容是一种美德，能开阔人们心中紧闭的窗户。唐太宗李世民曾宽容、谅解并重用敢于直言纳谏的魏征，成就了历史上著名的“贞观之治”。与此相反，......(董明花)事例选取角度：政治方面，可

6、从经济、文化、军事等方面选取事例。怎样选取论据？一、围绕中心论点选择论据（典型）。有些事例勉强贴近论点，删之，不用，选取更合适的事例来证明论点！如：有这么一个故事，有这么一个人......我的班主任告诉我......在以前有一位足球运动员......我曾经看过一个小故事，故事内容是这样的......我有一个同学......二、真实、准确！选取的事例一定要真实，不要出现“硬伤”（如姓名、国籍、年代、人格、出处等）。如：......蔺相如凭借自己的机智勇敢保住了生命，更保住了和氏玉，争得到十五座城池，当上

7、了大臣。（李梅）三、多角度选择事例。不同性质：正、反不同时代：古、今、现当代不同领域：政治、经济、文化、军事、思想不同国别：中、外四、事例选取要新颖、有时代性。如：李斯特与撒谎女生温总理与捣乱学生被撞老人与肇事逃逸者&二、空有事例（偏长），缺乏分析。举例---分析论据---小结论点历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的嫉妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两

8、人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会宽容，于人于己都有益处。（刘璐鑫）无分析，空有结论！历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的嫉妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。（事例）若是蔺相如对廉颇不宽容，对他的做法怀恨在心，这样对赵国来说将是一种莫大的损失，会使赵国国力削弱，使别的国家有机可乘，威胁到赵国的安危。正是由于蔺相如对廉颇如此地宽宏大量，廉颇深