鱼类增养殖学1-绪论

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1、怎样学习《鱼类增养殖学》1.《鱼类增养殖学》是水产养殖的主要专业课之一。是水产养殖的“吃饭课”。必须学好!2.学习方式:“课堂理论教学+自学+实践”各1/3。在大学时不会自学的人是“高级文盲”。水产养殖专业的学生只能理论不会实践,等于白学。3.要带着感情学。要与鱼“谈恋爱”,培养对水产养殖对象的感情。俗话说热爱是成功的妈妈,热爱,我们才对这个事业有感情,有了感情我们才能把这项工作作好,这是成功的基础。再就是提高我们的责任心,通过对我国水产学科发展的了解,激发同学的科技攻关的责任心。14.《鱼类增养殖学》成绩考核:考核成绩按百分制记分。由平时成绩、期中成绩和期末成绩组成。平时成绩:占

2、40%。由平时考勤10%、作业(包括课堂回答问题)10%、实验20%(实验态度和爱护仪器程度10%、操作熟练程度和实验报告10%;缺勤记0分)组成。期中成绩:占10%。由期中笔试组成。期末成绩:占50%。由期末笔试组成。2教学课题第一章绪论教学目的教学重点教学难点了解鱼类增养殖业与鱼类增养殖学的概念及在国民经济中的地位。了解鱼类增养殖业简史和我国鱼类增养殖的特色。重点掌握其概念、名饲。教学方法讲授。教学手段板书+ppt。学时分配讲授2学时。第一章绪论3第一章绪论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学4第一章绪论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位5第一章绪论一、

3、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位三、鱼类增养殖业简史6第一章绪论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位三、鱼类增养殖业简史四、建国后我国鱼类增养殖的发展和成就7第一章绪论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位三、鱼类增养殖业简史四、建国后我国鱼类增养殖的发展和成就五、我国鱼类增养殖的特色8第一章绪论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位三、鱼类增养殖业简史四、建国后我国鱼类增养殖的发展和成就五、我国鱼类增养殖的特色六、水产养殖业面临21世纪市场经济和知识经济的强劲挑战9第一章绪

4、论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位三、鱼类增养殖业简史四、建国后我国鱼类增养殖的发展和成就五、我国鱼类增养殖的特色六、水产养殖业面临21世纪市场经济和知识经济的强劲挑战七、我国鱼类增养殖发展趋势10第一章绪论一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位三、鱼类增养殖业简史四、建国后我国鱼类增养殖的发展和成就五、我国鱼类增养殖的特色六、水产养殖业面临21世纪市场经济和知识经济的强劲挑战七、我国鱼类增养殖发展趋势八、加快渔业发展的主要措施11一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学我国的鱼类增养殖业包括养殖和增殖二个部分。鱼类养殖包括池塘养鱼、

5、河道养鱼、湖泊水库养鱼、稻田养鱼、工业化养鱼、港养等;鱼类增殖包括天然水域(江河、湖泊、水库、海湾与海域等)鱼种人工放流增殖、水域养殖环境保护和自然增殖等。鱼类养殖包括以下四个阶段:12通过鱼类人工繁殖取得鱼苗;鱼苗经过数十天至数月培育成鱼种;鱼种经过数月或经1~2年养成食用鱼;食用鱼经挑选培育成供繁殖用的亲鱼。池塘养鱼则完整地包括上述四个生产阶段;而河道、湖泊和水库养鱼、港养往往由池塘供应鱼种,养成食用鱼。至于鱼类增殖中的鱼种人工放流,其鱼种来源也是由池塘养殖供应。一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学13鱼类增养殖业的发展带动了鱼类增养殖学科的发展,相继建立起:池塘养鱼、内陆水域水产增

6、养殖、特种水产养殖、海水鱼类增养殖等学科——这种结构属行业带动学科,其弊病是自成体系造成内容重复、繁琐,操作性强。由于这些学科的基本原理相同,故合并为一门学科——鱼类增养殖学。鱼类增养殖学是研究海水、淡水经济鱼类的生物学特点及其与养殖水域生态环境关系的科学。一、鱼类增养殖业与鱼类增养殖学14二、鱼类增养殖业在国民经济中的地位自学为主1.为人类提供优质蛋白2.出口创汇3.组成生态大农业4.丰富的自然条件15三、鱼类增养殖业简史自学,注意四个问题。1、范蠡《养鱼经》(公元前460年)各国鱼类增养殖学的绪论必讲。343字。有轮养,轮捕,鱼鳖混养,已译成世界5种语言,是我国也是世界上最早的

7、一本养鱼专著。2、唐朝李-鲤,生产发展。3、明朝技术完善。4、作为一门学科是建国后形成的。16四、建国后我国鱼类增养殖的发展和成就50年来,我国水产养殖业经历了三个阶段:第一阶段:恢复发展阶段,1949—1957年(共8年)。水产品总产量由44.8万吨上升到311.6万吨。水产养殖产量由7.6(1)万吨上升到68.7(12.2)万吨。产量以捕捞为主,占78%。17第二阶段:徘徊阶段,1958—1979年(共22年)水产品总产量由281.1万吨上升到430.5万吨。水产

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