小数点移动规律的应用

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1、中社小学林锡伟第四单元第8课时（小数的意义和性质）人教版四年级数学下册小数点移动规律的应用小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；……一、复习旧知小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的；移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的；移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的；……一、复习旧知100314235小数点向右移动两位×（）3.14()10小数点向（）移动（）位

2、（）0.0450.45小数点向（）移动（）位×100()2.35小数点向（）移动（）位×1000()0.002一、复习旧知1000.3142.350.002小数点向左移动两位÷（）314()10小数点向（）移动（）位（）4.50.45小数点向（）移动（）位÷100()235小数点向（）移动（）位÷1000()2一、复习旧知÷小数点移动规律的应用1.把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？0.07×10＝0.70.07×100＝70.07×1000＝70小结：把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10；把0.07扩大到原来的100倍，就

3、是乘100；把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。二、创设情境，应用规律（一）应用规律，提升认识小结：把3.2缩小到原来的，就是除以10；把3.2缩小到原来的，就是除以100；把3.2缩小到原来的，就是除以1000。问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。3.2÷10＝0.323.2÷100＝0.0323.2÷1000＝0.0032实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。2.把3

4、.2分别缩小到原来的、、，各是多少？100110001101100110001101二、创设情境，应用规律（二）应用规律，提升认识三、巩固练习，深化认识1.把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.64.8×10＝484.8×100＝4804.8×1000＝48000.735×10＝7.350.735×100＝73.50.735×1000＝73512.6×10＝12612.6×100＝126012.6×1000＝12600说一说你是怎么想的。2.把下面的数分别缩小到原来的、、。93.5500999993.5÷10＝9.35

5、93.5÷100＝0.93593.5÷1000＝0.0935500÷10＝50500÷100＝5500÷1000＝0.59999÷10＝999.99999÷100＝99.999999÷1000＝9.999101100110001三、巩固练习，深化认识说一说你是怎么想的。3.把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.06256.25×10＝62.56.25÷10＝0.6256.25×100＝6256.25÷100＝0.0625可以这样想：三、巩固练习，深化认识1.把5.6扩大它的10倍是560.（）2.把1.502的小数点去掉

6、,它的值就缩小.()3.把6.25改写成0.0625，它的值就缩小到原数的。（）4.甲数的小数点向右移动两位后与乙数相等,甲数是乙数的100倍.()××√×4、判断三、巩固练习，深化认识1010010002.630.453.895.在下表中填出每种商品的总价。389026.326326304.54545038.9389三、巩固练习，深化认识说一说你是怎么想的。6.填上适当的数。（1）把3.6的小数点向左移动一位是。（2）把3.14的小数点向右移动两位是。（3）把0.03扩大到它的倍是30。（4）把42缩小到它的是0.042。（）（）0.363141000三、

7、巩固练习，深化认识100016、思考把一个数的小数点先向右移动两位,再向左移动一位得4.02,原来的小数是()三、练习巩固，提高认识0.402这节课，你有什么收获？课堂总结小数点移动规律的应用知道：一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍······小数点分别向右移动一位、两位、三位······一个数缩小到原来的、、······小数点分别向左移动一位、两位、三位······101100110001四、布置课外作业1.第46页练习十一，第3、4题；2.《同步导学与优化训练》第23页内容；3.《学练优》第24页内容。课堂作业2、直接写出得数1、在下表的空格

8、里填上正确的数.1、在下表的空格里填上正确的数.1、