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1、语文教学科学化小学语文常规课教学一、为什么要探索语文教学科学化当今的中国，许多领域许多行业在现代科学技术的催生下取得了突飞猛进的发展和变化，创造了许多令人难以置信的奇迹。唯独我们的语文教学至今仍徘徊在现代科学技术的大门之外，陈旧落后的课程形态和教学方法制约着语文教学的发展和进步。这与我国近年大力倡导的学习和实践科学发展观是相悖的。审视现实我国拥有两百多万小学语文教师，上万名语文教研员，数千名语文特级教师，几百位高校语文教学专家，研究语文教学，从建国算起60多年，从改革开放算起30多年，却至今未能
2、解决语文教学“高耗低效”的历史顽症。当前语文教学乱像丛生，这一厢是语文教坛群英荟萃，教改成果载歌载舞，那一厢却是语文质量每况愈下，社会各界怨声载道。语文课堂教学是决定语文教学质量的核心要素。一个语文教师一学期要上两百来堂语文课，一个学生在小学六年的语文学习中要上两千多堂语文课。如果再拓展视野，一个学期全县八百多名语文教师大约要上16多万堂语文课。正是成千上万的课堂教学质量决定了全县小学语文的教学质量。然而，长期以来最大的缺失正是对这类关系到语文教学质量命脉的课堂教学的研究。由于各种原因，当前的许
3、多公开课教学无论是内容还是形式都不同程度地远离了学校语文教学的实际，耗费大量人力物力的公开课教研活动并没有对提高语文教学质量做出应有的贡献。PIRLS國際教育評估協會（InternationalAssociationfortheEvaluationofEducation，IEA）主導的「國際閱讀素養調查」（PIRLS），每五年一次，針對全球四十個以上國家地區的小學四年級學生，進行閱讀能力的檢測。2000年「國際閱讀素養」調查，參與的香港（新加坡）在三十三個國家地區中排名第十四名。2006年「國際
4、閱讀素養」調查，首度參與的台灣在四十五個國家地區中排名第二十二名。香港排名第二，新加坡第四。香港國際教育成績評估中心111(4),2.4%標記說明：人數（校數），佔總受測人數百分比全國總受測人數：4,589人總受測學校數：150所60(2),1.3%29(1),0.6%105(3),2.3%566(19),12.3%309(10),6.7%61(2),1.3%34(2),0.7%182(6),4%675(21),14.7%254(8),5.5%63(2),1.4%442(14),9.6%29(1
5、),0.6%104(3),2.3%377(12),8.2%180(6),3.9%462(14),10.1%186(6),4.1%157(6),3.4%98(3),2.1%105(5),2.3%台灣各地參與人數比例2021/7/17香港國際教育成績評估中心整體來說，香港學生在「第一層：尋找明確的資料」表現最好，他們能完全掌握文章的表層意思，例如能找出與閱讀目標有關的資料、字詞的定義、故事的背景資料、主句等。學生在「第二層：直接推斷」的表現尚可。這表示部分香港學生能根據文章內容推斷事情的因果、總結要
6、點、尋找代名詞與主語的關係、歸納文章主旨等。學生在「第四層次：仔細閱讀、評估內容、語言和文章的要點」的表現欠佳，五成香港學生的表現未達到要求。香港學生在「第三層：解釋篇章及發表意見」的表現最差。大部分的學生掌握不到這個層次的閱讀能力。結果顯示學生對於掌握文章的主旨或教訓、比較文章的資料、推斷故事的語調、將文章的資料應用在現實生活上的能力不足。說明文閱讀理解題目5.為什麼太空人需要準備幾個小時才能離開太空梭，舉出兩個理由說明。（直接推論）7.為什麼隔壁艙裡需要有第三個太空人？（直接提取）11.為什
7、麼作者提到，太空人走進太空前會「再一次抓抓鼻子」？（檢驗、評估內容、語言及文章的元素）12.有編號的框框怎樣幫助讀者了解文章的內容？寫出其中一個方法。（檢驗、評估內容、語言及文章的元素）15.想像一下，如果你想當太空人，從文章的資料，說明當一個太空人的一項好處和一項壞處，並說明為什麼。（詮釋、整合觀點及訊息）教學目標和重點從篇章主導改變為能力主導閱讀範疇的學習重點包括：基礎知識能力（認讀、理解、分析和綜合、感受和鑑賞、探究和創新、掌握視聽資訊）閱讀策略興趣、態度、習慣新課程在閱讀教學的轉變教材的
8、選取和組織開放教材，不設指定課文以單元組織教材強調單元的整體教學目標加強課文之間的連繫增加閱讀量，加入近代和生活化的課文將課文分為講讀、導讀和自讀，讓學生慢慢掌握閱讀的方法新課程在閱讀教學的轉變教學方法從教師主導的串講法改變為以引導和啟發為主教學方法趨向多元化增加了師生互動和小組學習的活動重視學生的思考和應用能力重視能力的遷移，幫助學生掌握閱讀同類作品的方法和規律新課程在閱讀教學的轉變公開試的閱讀卷完全不考課文在閱讀卷的試題設計上引入了不同能力分層的概念（例如複述、詮釋、組織、伸展、評價、創新）
