小学英语教研组建设

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1、小学英语教研组建设2012-2-5教研组的作用教师专业成长的摇篮和孵化器。学习共同体“和谐合作、开放善思、努力奋进”教研组长的作用成就他人成就自我----教师状态的解读者，识人之明----教师发展的促进者，用人之能----教师发展的示范者，超越自我引领方向引领品味教研组文化的诊断者、策划者和创建者。基于校本，打造特色课堂教学---以学生发展为中心教研组建设---以教师发展为中心以学术服人以人格魅力影响人做一个简单、真诚的人。乐于助人有担当懂得欣赏他人----对年轻教师鼓励创新规范教学容忍失败成长需要等待对

2、年长教师尊重实践智慧激励持续发展鼓励承担智库和培训者的角色会工作会生活---宽松和谐优雅专注工作用心生活本学期教研组工作重点学习修订后的新课程标准开展对小学英语教学建议的修改工作知识和技能要求降低语用能力要求提高关注人的发展以人为本关注师生的语音发展教研组要重视组内教师的语音的自我研修和语音监测音标研修---音标意识语音模仿---课文录音(朗读符号的使用)教研组长语音监测关注师生的语音发展教研室组织对小学英语教师的口语素质的调研。调研的目的-----提高教师对语音的重视程度对教师的口语素质进行摸底借助于大

3、学师资和科研力量开展培训调研方案---在3月份借助于江苏省教研室牛津教研网上的“江苏省中小学英语听力口语网络测评”平台，以区为单位对小学英语教师的口语进行调研关注师生的语音发展组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动。http://www.njyyjy.com/Article.asp?articleid=2652常州教研网---小学英语网页加强课堂教学研究高年级阅读教学建模---关注阅读能力、思维品质和知识教学的平衡、关注阅读技能，凸显听说能力小学生课外阅读研究---小学英语课堂阅读漂流课题试点

4、研究。本研究由南师大张伊娜教授领衔，外研社协办。在听取课题研究方案陈述和推介之后，采用自愿参与的方式，在相关区域若干学校进行试点研究,以提升学生的英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。加强课堂教学研究观课议课形式的改革----直面真问题寻找兴趣点组内进行集中的课例研究教材解析：基于学生的视角---难点、重点（知识、理解）课堂教学：主题研究上课教师听课教师的分工评课磨课：知无不言言无不尽开放开明吸纳包容教研组活动示例：（博小教研组高洁）小学英语评价方式预想评价方针：

5、评价：激励、激趣，知识和能力考查并重。口语评价方式的改革（二实小王蕾）小学英语评价方式预想关注学生写作技能的培养。怎样界定不同年级学生的写作能力，采用何种评价方式对学生的写作能力进行考查，新课程标准2011（P130）小学英语写作评价预想三年级：学生养成良好的书写习惯，包括字母、单词、句子的书写四年级：能根据图片、情境或提示写话，不少于2句五年级：根据所给话题，能结合关键词进行自由表达，有主题，有层次，不少于3-4句。六年级：能根据图片或主题等进行写话，不少于5-6句------（引自天宁区质量监测方案）

6、互动时间anyquestionorcommentiswelcome!新春愉快万事如意！