阅读与写作(1)教学辅导

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1、阅读与写作（1）教学辅导一学习要点：本课程的教学内容包括：语文知识，阅读与分析和作文知识。1.语文知识：文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。文言散文中常见的实词、虚词的古今及不同环境中的应用，文言文的某些特殊语法现象。2.阅读与分析：（1）要求理解并识记所学内容。（2）归纳所学文章是中心思想。（3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。（4）识别文章中采用的修辞方法及特点。（5）综合以上所列点，结合具体材料及现实，参阅问后的评点、思考分析并联系全文展开分析。3.作文知识：二知识重点：第一、第二及第五单元。梁启超、

2、鲁迅、周作人、林语堂、朱自清、郁达夫。文字的修养，阅读的趣味，立意与选材，锻炼思路，文章的类别与作法。现代远程开放教育现代文员专业《阅读与写作一》学习指导一第一单元能一般了秦汗的文学状况及作品类型。《诗经》的“六艺”，《诗经》在中国文学史上的地位。先秦散文的分类、发展和特点，以及它在中国文学史上的地位及影响。《左传.烛之武退秦师>为重点篇目.三重点篇目：了解,《左传》的文学地位和文章特点。了解本文的有关人物语言的艺术特点，能分析烛之武的“说辞”。《战国策.冯谖客孟尝君》。了解《战国策》的内容及对先秦散文的发展意义。四掌握篇目：《老子》。了解老子的基本

3、思想以及对后人的影响。了解其作者及有关《论语》的地位及主要思想，了解《论语》（二）中为什么孔子叹“吾与点也”。《孟子.鱼我所欲也》。文章的中心论点，论述过程。论说艺术。孟子的基本思想及文章特点。庄子的思想及文章特点。作者的文学成就。《过》问的中心论点及文章特点。《史记.伯夷列传》为重点篇目。五作文应用指导：（1）作文知识内容插附在各单元后，但不与单元相对应，为相对独立、自成系统。能结合知识点理解文章。（2）作文训练以命题作文为主。加强学生的文化素养、观察判断及思考分析能力，并强化其语言表达能力.内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语

4、言通顺，文字规范清楚。六背景材料1曹操《让县自明本志令》献帝即位之时，汉家天下，已土崩瓦解。实际上已不是天下的君王，充其量只是天下一个“问题”。曹操就是在处理这个“问题”。1.曹操迎献帝，史称是“挟天下以令诸侯”，这实在是一个错觉，没有一个有实力的豪强还听这个天子之令。司马光的《万代论》中论曹操，认为他的天下是“夺之于盗手，非取之于汉室”。2.曹操“挟献帝”，还不仅仅对献帝有利。献帝的名号和曹操的实力结合起来，有了一个名义上的中央政府，对当时天下分崩离析的形势而言，起到了收集人心的作用。我们在被日久濡染之后，历史在被一再歪曲涂抹打扮之后，曹操的“奸雄

5、”形象已深入人心。曹操本质上是老实人，他怎么做、怎么想，便怎么说，而不是加以掩盖。1.这篇《让县自明本志令》，其最可贵处，即在其“真”。想到就说了，无所顾忌，就跟天下摊底牌，说心里话，无论出自公心还是私心，反正是真心。另一妙处，便是在一片“真”里，还有弥漫的无时不在的“无奈”。文章显得通脱自在，鲁迅也称赞他是“改造文章的祖师”。正是这“无奈”，让我们读之，为他感动，并且体味到大英雄也有力所不及，真的人生百味。七背景材料2嵇康《与山巨源绝交书》魏晋名，思想之深刻独到，个性之竣急傲慢，境界之超迈绝人，康为第一。一个黑暗、残忍的政治势力，有正义感的人当然不

6、会去和他们合作，籍、康便是这样的人。他的一个朋友：山涛，原先倒也情投意合，但后来山涛投靠了司马氏，且做了司马氏的人事部长，举荐嵇康。嵇康深感受了侮辱，便写了这一封绝交书。不仅是与山涛绝交，是公开宣布同司马氏集团绝交。“每非汤武而薄周孔”：汤指商汤，是革夏桀命取而代之的。武为周武王，是革商纣命取而代之的。周指周公旦，孔指孔子，孔子推崇周公旦的礼乐文化，并赞扬周取代商的“革命行为”。看似是在谈历史，实际上是在影射现实，并表明他自己的立场：他坚决反对司马氏夺曹魏的政权。他既不愿为官，也不能为官。八.了解篇目背景材料3鲁迅《风筝》《风筝》选自鲁迅的散文诗集《

7、野草》，此时正是第一次大革命高潮前夕，新文化运动统一战线分化，周作人兄弟失和，时代与生活的苦闷使鲁迅的创作不像《呐喊》时期那样相对激昂，流露出悲观、失望、彷徨的影子，诗集是自我情绪的集中体现，是时代矛盾和自我矛盾的曲折而集中的反映，作品具强烈的主观性，广泛地采用了象征主义手法。首尾的写景抒情和中间的回忆叙事两大部分。本质：封建传统文化中的长幼尊卑君臣父子的枷锁对人类美好天性尤其是童心的扼杀。感情色彩：一系列动词对比描写弟弟的可爱、纯真和我的粗暴、冷酷。文章三次提到“严冬”：前两次是指带有象征意义的自然环境，第三次更多是指社会环境。“无怨的恕，说谎罢了

8、”：弟弟既已全然忘却，所以也以无怨，无怨也就无宽恕，所以无怨的宽恕是说谎，不真诚的。无怨和说谎都是令鲁迅失望