长沙市岳麓区望月湖一小教师教案

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1、长沙市岳麓区望月湖一小教师教案总第_13_课时课题看地图 找家乡年级三年级教学目标1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。2、了解家乡和老家的特点,激发学生爱家乡、爱老家的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教材分析学会让孩子们使用地图,了解自己的家乡,激发学习的主动性。教学准备1、师设计调查表,鼓励学生自主调查家乡和老家。2、教师针对学生情况完成自己的调查报告。教学过程设计一、认识地图师:每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图

2、)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?生:比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号,如:▲表示山峰,☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南,左西右东。师:真不错,你是怎么知道的呢?生:比例尺和图例在地图上有说明(指图),方向是数学老师讲过的。师:真是一个能干的孩子,懂得把各科知识联系起来用。二、了解家乡师:读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查,我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆,这几位同学愿意先给大家介

3、绍介绍自己的家乡吗?教学过程设计生:(介绍时先在展示台上标出家乡名称,再具体介绍家乡在祖国的什么位置,有些什么特点。)师:(上海)多美的地方啊!不愧为中国的东方明珠。(温州)听了你的介绍,我觉得温州真是个好地方,有机会我一定要去看一看。(杭州)人们常说上有天堂,下有苏杭。我曾经去过杭州,那儿的确很美,有机会,同学们可以去亲身感受一下。师:和大多数同学一样,梁老师的家乡也在美丽的山城重庆,它是生我养我的地方。现在,我们一起来了解一下家乡重庆。首先,我们来看一看,家乡重庆位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以相互议一议。生:重庆位于祖国的西南方向

4、,它的西面是四川,北面是陕西,东面是湖北、湖南,南面是贵州。)师:关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?(出示建议:讨论小组找到的资料,可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料,推选一位同学上台介绍。)这是梁老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧。师:讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料。生:以小组为单位介绍资料①人口、面积(3000余万,8.2万平方公里)②风景点(四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉……)③特产(江津米花糖、红橘,合川桃片,白石驿烤鸭,山城火锅,夜景……)④称号(重庆得名是庆贺双重喜庆之意,简称“

5、渝”;山城:城在山上,山在城中;江城:长江、嘉陵江在城市中央交汇;雾都:冬季雾多;火炉:夏季长,温度高——气候;第四个直辖市)⑤文化、习俗(巴渝文化,大后方抗战文化,长江三峡文化……)⑥有光荣的革命传统(历史名城,红岩精神)师:刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡,路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。师:(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?生:重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。教学反思 长沙市岳麓区望月湖一小教师教案总第_14_课时课题看地图 找家乡年级三年级教学目标1、知

6、道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。2、了解家乡和老家的特点,激发学生爱家乡、爱老家的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教材分析学会让孩子们使用地图,了解自己的家乡,激发学习的主动性。教学准备1、师设计调查表,鼓励学生自主调查家乡和老家。2、教师针对学生情况完成自己的调查报告。教学过程设计一、描画家乡师:上节课,我们通过了解别人家乡的地形,找到了自己家乡的地形特点。除此之外,还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天,老师就为大家介绍另一种方法。(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不

7、同的海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。生:看着图例及高度表说说图意。师:(出示重庆地形图)谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形?生:从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。师:人们都说,祖国的版图像一只雄鸡,重庆版图又像什么呢?教学过程设计生:像蜻蜓(上台指明哪是头,哪是翅膀)师:大家瞧瞧,像蜻蜓吗?生:像。(接下来学生各抒己见,分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……)师:看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。生:画

8、家乡轮廓。(教师在黑板上画)师:画好了吗?举起来相互

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