长沙市岳麓区望月湖一小教师教案

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1、长沙市岳麓区望月湖一小教师教案总第＿13＿课时课题看地图　找家乡年级三年级教学目标1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教材分析学会让孩子们使用地图，了解自己的家乡，激发学习的主动性。教学准备1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。2、教师针对学生情况完成自己的调查报告。教学过程设计一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图

2、）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。师：真不错，你是怎么知道的呢？生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介

3、绍介绍自己的家乡吗？教学过程设计生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。）师：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。（温州）听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。（杭州）人们常说上有天堂，下有苏杭。我曾经去过杭州，那儿的确很美，有机会，同学们可以去亲身感受一下。师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡重庆。首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。生：重庆位于祖国的西南方向

4、，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是梁老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。生：以小组为单位介绍资料①人口、面积（3000余万，8.2万平方公里）②风景点（四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉……）③特产（江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景……）④称号（重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“

5、渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇；雾都：冬季雾多；火炉：夏季长，温度高——气候；第四个直辖市）⑤文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……）⑥有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神）师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。教学反思　长沙市岳麓区望月湖一小教师教案总第＿14＿课时课题看地图　找家乡年级三年级教学目标1、知

6、道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教材分析学会让孩子们使用地图，了解自己的家乡，激发学习的主动性。教学准备1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。2、教师针对学生情况完成自己的调查报告。教学过程设计一、描画家乡师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不

7、同的海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。生：看着图例及高度表说说图意。师：（出示重庆地形图）谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形？生：从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢？教学过程设计生：像蜻蜓（上台指明哪是头，哪是翅膀）师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗？生：像。（接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。生：画

8、家乡轮廓。（教师在黑板上画）师：画好了吗？举起来相互