九上第四单元第16课(教学设计)3课时

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1、九年级上册第四单元第16课课题：中国人失掉自信力了吗（主备：仲宫中心中学梁伟复备：九年级备课组）【课标分析】1.能利用工具书识字词；规范书写。2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3.培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。5.写作要抒发真情实感

2、，表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】1.教材分析这篇课文选自义务教育课程标准实验教书九年级上册，鲁迅以鲜明的无产阶级爱憎，一面无情地揭露与抨击国民党反动政府卖国投降、自欺欺人的无耻丑行，一面又无限深情地热烈讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战斗精神，给那些往中国人民脸上抹黑的家伙以当头一棒!语文新《课程标准》中要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向……”鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗？》选择了特定历史时期敌方的论调，在以大量事例对敌方错误的论调进行

3、无情的鞭挞基础之上，作者又提出了自己的论点，进而进行了论证，这是对学生进行爱国主义教育以及语文熏陶的极好文本。2.教学重点（1）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。（2）体会本文精辟含蓄的语言特点。3.教学难点：本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。【学情分析】：前文已经学习过《敬业与乐业》《事物的正确答案不止一个》两篇议论文，学生对于议论文的文体特征、议论文中的论点、论据及二者的关系，已有一定的了解，有了一定的基础。但对于驳论文章地学习尚属首次。况且文章是鲁迅先生的大作，有较强的时代背景，学生学习有一定的难度。1.学生基本能通

4、过自主学习与小组合作，理清文章思路并能概括文章内容。2.抓住中心句、主旨段等关键句段阅读议论文的方法是学生亟待解决的问题，但对于他们是个不小的挑战，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】1．学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词：“慨叹（kǎi）、玄虚（xuán、）渺茫、诓骗（kuāng）、怀古伤今、为民请命”的音、形、义。2．继续培养学生阅读议论文的能力，把握阅读驳论文的方法，养成阅读议论文的习惯。让学生多读、多思、多领悟。3.让学生深刻地领悟鲁迅先生精辟含蓄的语言魅力，感受中国人

5、民所经历的曲折坎坷，让学生接受爱国主义思想，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、构建动场(1)简介“九·一八”事变与本文的写作背景：1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九·

6、一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九·一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对

7、抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。题目“中国人失掉自信力了吗”是一反问句，意即中国人没有失掉自信力。本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。二、自主学习【活动一】朗读课文，注意正音。方法指导：1．出示默读的方法指导。2．学生朗读课文，利用工具书解决本课生字新词，并积累在

8、随堂笔记本上。(1)慨叹（kǎi）、玄虚（xuán、）渺茫诓骗（kuāng）（2）解释下列词语：玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因没有把握而难以预期。诓骗：用谎话骗人。怀古伤今：怀古，追念古代的事情。为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦。【设计意图】活