教导主任业务管理职责

《教导主任业务管理职责》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教导主任业务管理职责      （一）业务管理        教学工作是学校工作的中心，也是教导管理的中心。主要包括：组织教师学习贯彻教学计划、课程标准，以及上级有关教学工作的政策规定，努力提高学校教学质量。制定和实施学校教学工作计划和教学常规，建立正常稳定的教学秩序，保证教学计划全面实施。       制定教学工作计划和进行管理的规范程序是：       学校工作计划→教学工作计划→组长会征求意见，定稿→教研组年级组计划→教学工作会议交流，然后装订成册。        备课组制定教学进度表（单元教学目标、内容、测试、集体备课及发言人、研究课）→教导处备案。在开学前、期

2、中、期末组织人员检查，期末公布，作为有关的评选依据。        每学期，教研组和年级组根据执行计划情况进行总结，教导处召开专门会议检查、通报、总结经验、落实改进措施。       常规教学管理是教学管理的重点和难点，提高教学质量，更重要的是抓好每一天的常规教学管理。要注意三个结合：       一般检查和重点检查相结合。教导处工作人员轮流周值日，查堂查各班秩序，登记，每周向教导主任汇报一次。作业及批改不定期检查，表现差的班级由主任重点查，然后与有关教师一起商量整改，直至改观。        听课和调研课相结合。进行常规的听课和评课，好的课进行调研，总结推广教学经验。

3、每学期组织一次全校性的研讨。       学生评教与学校考核相结合。对表现差的通过谈话限期整改。       领导教科研工作。制订学校教科研计划，并组织实施。定期组织教师学习教科研理论和教科研方法，提高教师的教科研水平。       领导教研组工作。指导教研组制定教研工作计划，开展教学研究活动、定期组织教学观摩课、总结交流教学经验，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。       学科教研组的工作是达成学校教研计划的关键，因此，学科教研组作为学校教研组织结构中的一个重要环节，其工作的开展情况直接影响到整个学校教研工作的推进。同时，学科教研组肩负着学科教研的主要任务，

4、在组织协调学科教学、教研、教改，促进教师素质提高，实施素质教育，全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。因而，教导主任要搞好教研工作，就必须指导好教研组的工作，将其作为一件重要工作来抓实、抓好。       教研组长会       时间方面：开学初必须召开一次教研组长会，提出本期（或学年度）学校教研工作方向、思路，讨论修订学校教研工作计划。从现实情况看，由于许多学校的学科组教研工作计划均表现出随意性大、层次不高、形式单一、内容单调等特征。所以要督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。另外，每月应定期召开一次教

5、研组长会。       内容方面：       一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；      二是相互交流教研工作中的情况和经验；      三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况；      四是研究后阶段工作。       教研组活动       按照学科组期初的教研计划，教研组活动要按计划开展，教导主任要尽量深入到活动中去，加强督查、指导。活动形式要做到多种多样、生动活泼，学科内研究与学科间研究相结合，校内自主研究与校外参观学习相结合，要讲求实效。目前教研活动中，研究只停留在表面，而且自我主观意识比较强，忽视了教师---教材---学生之间的客观

6、规律、相互关系、联系手段的研究。       教研组活动的内容上要注意三个层次：     （1）理论学习、研究，钻研新课程标准和教材     （2）熟悉、研究教学过程。       主要是指课堂教学的研究。课堂教学是实施素质教育的主阵地，可以说，课堂教学的研究深入与否在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。课堂教学的研究一般采取说课、献课、评课的方式进行，要有计划的安排教师全员参与，共同研究，整体提高，可以在集体备课的基础上进行。说课是基础，评课是关键，要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。教学过程研究主要包括：        A、教法研究。主要研究教材的处理方法

7、、教学思路设计、课堂结构安排、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破的方法等等。        B、学法研究。主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，揭示学习规律，预习、复习和考试的方法等等。        C、教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。教学的辅助手段主要包括自制教具、挂图、投影、录像、电视，特别是CAI（计算机辅助教学）的研究。      （3）研究教育教学。       主要是指课题研究。       A、以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联系起来，干什么，研究什么，相互促