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1、进入虚拟课堂高三语文同步辅导教材（第1讲）一、教学内容高三语文怎样学二、教学重点学习内容、学习方法指导高三语文怎样学呢？这可从两方面来说：一、是高考语文怎样考？它对高三的学习和复习提出了哪些要求；二、是高三语文课本，尤其是第五册课本怎样学、怎样用，才能提高语文素养，对高考有帮助。(一)高考语文对学习和复习提出哪些要求高考语文主要考五个方面的内容。下面依次作阐述。1．语言知识和语言表达这一部分考查最基本的语言知识和基本的语言表达能力。考查的方式是6道选择题和3道表达题，占30分。(1)识记最基本的语言知识这有两道题；一条是识记现代汉语的字音，即通常所说的考汉语拼音

2、；一条是识记现代汉语字形，就是通常所说的辨别错别字。这两道试题的基本特点是考常用字的读音和书写，不考生冷的字。K从读音来说，主要是选择常用字中的两类字要求考生辨别读音的正误。这两类字是：异读的形声字和多音字在词语中的读音。形声字，按其结构原理，一般应读声旁。但是随着时间的推移，许多形声字的读音发生了变化。如：“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不读qí；“旖旎”这两个字也是形声字，但应读为yǐnǐ，而不读qíní；“憧憬”的“憧”应读chōng，而不读tóng。再说多音字。现代汉语中的多音字数量也比较多。但它一旦组成词，读音就固定了。如“横”，在“蛮横”中读hèng，在

3、“横竖“中读héng；又如“蹊”，“蹊径”中读xī，在“蹊跷”中读qī；又如“省”，在“省悟”中xíng，在“节省”中读shěng。从辨别字形来说，主要选择常用字中的两类字：一类是形近而误写，如“气概”的“概”与“愤概”的“概”，“戳穿”的“戳”与“杀戮”的“戮”一类是音同或音近而误写，如“调敝”的“敝”与“掩蔽”的“蔽”，“融会贯通”的“会”与“汇合”的“汇”。懂得字音、字形上的命题特点，就要在平时多加留心，读准常用字的字音，把常用字写正确。(2)使用词语和辨别病句先说使用词语。这里所说的词语包括实词、虚词和成语。表现在试卷上通常是3题，即使用实词、虚词和成语

4、各1题。命题的特点是注重常用词语的辨析和运用，实词如“正确”与“准确”、“庄重”与“郑重”、“演练”与“演示”、“品位”与“品味”、“云集”与“聚集”等，虚词如“何况”与“况且”、“又”与“再”、“一再”与“再三”等，成语如“骇人听闻”与“耸人听闻”、“炙手可热”与“趋炎附势”、以及“汗牛充栋”、“左右逢源”、“安步当车”、“光怪陆离”等。主要是辨析词义、使用范围、搭配关系、感情色彩、语体色彩三间的微细差别，以正确选用。懂得命题的这一特点，就要在平时积累词语、注意使用词语，特别要掌握课本上学过的常用词语。4再说辨析病句。高考所涉及的病句类型有：语序不当、搭配不当

5、、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。考查形式，主要在第I卷用选择题，有时在第II卷语用部分有改错题。命题特点，一是注重常见病句的辨析与修改；二是句子较长，辨别有一定难度；三是例句多来自现实生活，有时来自学生的作文。懂得命题的特点，就要在平时培养良好的语感，学会辨别和修改病句的基本原则，基本方法。(3)此重组为主的语言表达这是所说的以重组为主的语言表达，包括扩展语句、压缩语段、选用、仿用、变换句式和正确运用常见的修辞方式。以重组为主的语言表达，主要放在第II卷的第五部分，通常有三道题。其命题特点：一是综合性，通常把几种能力要求组合在一道试题里，最多的

6、是把仿用和正确运用修辞方法如比喻、排比等结合在一起考；二是开放性，即答案是唯一的。通常是考生根据试题的要求和自己的实际写出各种各样的答案，只要符合题目的要求就得出；三是语言表达与思维能力相结合，特别要求考生具有一定的想象能力、联想能力。像今年的第25题要求另选喻法和本体，依照4句话另写一组句子的试题就很典型地反映出这三个特点。因为题目有一定难度，因而得分率也是比较低的。懂得这类试题的特点，就要在平时多看多练。尤其重视养成自己的想象、联想等思维能力。语言表达还包括简明、连贯、得体的要求，留到以后再说。2．文学常识和名句名篇(1)识记文学常识这里所说的文学常识包括中

7、国重要作家的时代及代表作、外国重要作家的国别及代表作文学体裁常识。本项内容的考查，因为主要是考“识记”，所以有谈化的趋势。从掌握的角度来说，主要记住课本和读本涉及到的在中外文学史上有地位有影响的作家作品，记住课本所讲到的有代表性的文体知识，如古代的诗、词、曲和现代的诗歌、散文、小说、戏剧的常识。(2)默写名句名篇高考在前几年考过名言警句的默写，2002年开始考“默写常见的名句名篇”。从“常见”、有“名”的限制来看，要注重初、高中语文课本上规定背诵的那些名句名篇、特别是名篇中的名句或著名的片断。因为是“默写”，还得注意把字写正确。默写中有错字就不能得分。3．古代诗

8、文阅读古代诗人阅读包括理