游戏在听障幼儿康复主题课中的作用及应用_林燕

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1、第５卷第２期江苏师范大学学报（教育科学版）Ｖｏｌ．５，Ｎｏ．２２０１４年５月Ｊ．ｏｆＪｉａｎｇｓｕＮｏｒｍａｌＵｎｉ．（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）Ｍａｙ，２０１４游戏在听障幼儿康复主题课中的作用及应用林燕（温州市特殊教育学校，浙江温州３２５０００）［关键词］听障幼儿；康复主题课；游戏［摘要］康复主题课是听障幼儿在特殊教育学校附属幼儿园进行康复教育的一种重要的学习形式，游戏又是康复主题课的基本活动方式。游戏具有的自主性和趣味性可以极大地激发听障幼儿参与康复教学活动的积极性，从而提升康复的效果。在由预备活动、复习、新授和巩固四个环节组成的康复主题课教学的

2、各个环节中，可以以游戏的形式渗透科学的康复方法，通过游戏在课堂教学中发挥的作用，来巩固听障幼儿已有的技能，系统地训练他们字、词、句的听觉理解和表达能力，培养他们主动交流的意识，提高口语交流的能力。［中图分类号］Ｇ７６２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００７－６４２５（２０１４）０２－００８７－０３听障幼儿是指听力有障碍的儿童。听障幼儿育课的教学过程主要采用前苏联教育家凯洛夫的与健听幼儿有着共性的一面，在对其进行康复教“五环法”———“组织教学－复习旧课－讲授新课育时要遵循健听儿童的发展规律，然后再考虑其－总结巩固－布置作业”作为课堂教学的结构模在听觉、言语、语言方面的特殊需求。国

3、家听力语式。因教育对象为听障幼儿，将“五环法”简化成言康复教育改革方案提出：以学前教育为基础，以由四个环节组成的主题课，包括预备活动、复习、康复技术为支撑，以全面康复为核心是听障儿童新授和巩固。在进行康复教学时可在教学过程的全面康复的模式。同时，在《幼儿园教育指导纲要各个环节以游戏的形式渗透科学的康复方法。通（试行）》总则中明确提出“幼儿园教育应充分尊重过游戏在课堂教学中发挥的作用，能够激发听障幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心幼儿训练听觉，提高学习语言的积极性和主动性，发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导让幼儿学得更快、更好，也更愿意学，使得每一节他们在与环境

4、的积极相互作用中得到发展。”游戏康复主题课都发挥效益。是指幼儿能自主控制的、能带来愉快情绪体验的、一、调动积极性，融入学习氛围———预备活动有操作材料的活动。游戏不仅带给幼儿快乐，而且是帮助幼儿按自己特有的方式去学习和发展的在正式上课之前，为了让听障幼儿的注意力有价值的活动。游戏具有的自主性和趣味性不仅集中到课堂，尽快地进入到上课的氛围，并激发他可以激发健听幼儿积极地参与教师设定的课堂活们说话的欲望，可设计听觉能力训练游戏。通过动，也可以极大地激发听障幼儿参与康复教学活游戏形式，既检查助听器和电子人工耳蜗的工作动的积极性，从而提升康复效果。因此，为了对听情况，又培养听障幼儿养成

5、良好的聆听习惯。如障幼儿进行有效的康复教学，可遵循学前教育的听指令形式的点名活动：“小明拍拍手”、“小红跺要求设计教学活动，通过系统的听觉训练、词语训跺脚”；听觉描述形式的点名活动：“我要找穿红色练和师生互动、生生互动的游戏形式，帮助听障儿衣服的女孩”、“请穿蓝色裤子的男孩站一站”等形童建立基本的词语库、句子库，使听障幼儿形成通式的游戏。在预备活动中还可以设计短小的语言过口语进行沟通和交流的能力。游戏，调动听障幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，维持在对听障幼儿进行康复训练时，康复主题教课堂纪律。如《拍手歌》“小手小手拍拍，我的小手［收稿日期］２０１４－０２－１９［作者简介］林燕，女，浙

6、江温州人，温州市特殊教育学校高级教师。伸出来。小手小手拍拍，我的小手藏起来。”通过大”。让听障幼儿双唇用力夹着压舌板，教师双手听觉游戏、语言游戏从而实现集中注意力的目的。握住压舌板的两端向外拉，和幼儿比比谁的力气大。唇齿音／ｆ／，游戏为“蜂蜜好甜啊”。在听障幼二、提高熟练度，打下新知基础———复习儿的下唇内侧涂上蜂蜜，用上齿去接触下唇内侧，复习是听障幼儿主题课的重要环节，这个环并吃完蜂蜜。舌根音ｇ／ｋ／ｈ，游戏为“水宝宝跳节主要是复习已学过的教学内容，巩固已学的技舞”。让听障幼儿用抬头漱口的方法，感受水在口能技巧，提高技能技巧运用的熟练度，为新知识的腔里跳动的感觉。舌尖中音ｚｈ

7、／ｃｈ／ｓｈ／ｒ，游戏为学习打好基础，同时也是了解学生所学新知识的“吃棒棒糖”。让听障幼儿用舌尖舔吃棒棒糖，然基础，加强新旧知识的联系。复习环节一般由三后卷舌进口腔。用游戏的方式，使构音的各个器个小步骤组成，这些步骤涉及呼吸、发声、构音三官的运动在时间上同步，在位置上精确，保证准确个方面的内容，每个步骤通过游戏的形式串联构音的形成。起来。三、学习新知识，提高口语能力———新授第一步：呼吸训练。康复主题课的主要组成部分为新授环节，占呼吸是言语产生的动力源。人们说话、唱歌整个教学时间的１／３左右