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1、交响西安音乐学院学报季刊!)”∃,州打年月.∗+—飞∃∀%&璐∋(,∀−双湘/)第卷第期∀#儿0文献标识码37中图分类号)1占23文章编号4∗25416公协!.倪淑萍高师合唱教学的曲目选择,·,金华职业技术学院师范学院浙江金华24∗4+!选择合适的合唱曲目进行排练是高师合唱教学的基本形式和主要内容摘要,更、。,之一是掌握合唱技能技巧形成合唱能力的有效途径因此曲目的、。选择和编排关系到合唱教学内容组织的有序性全面性和科学性高师、具合唱教学应坚持把古今中外各种类型合唱中具有代表性的有较高艺术价值、、的和有针对性的实用性可听性的作品列入
2、合唱教学的主要内。通、、容过将高师合唱教学的曲目选择分为必唱参考补充自学曲目三个,。层次能够较好地兼顾高师合唱曲目选择的统一性和可选择性以优化,,。教学内容促进教学效率提高教学质量、、高师合唱教学0曲目选择0必唱曲目参考补充曲目自学曲目关健词。。合唱教学是高师音乐教育的重要组成部分合唱很大的启发课程的特点决定了其教学和训练的中心内容是合唱、。3、一曲目选择的原则与依据作品排练其他方面的内容如基础技术训练相关知、识的学习合唱技巧的掌握等均围绕这一中心内容展。,《一!思想性与艺术性相结合开因古今中外各种合唱作品浩如烟海而高师合唱“,思想性是指文艺作品的表
3、现形式中所体现的思教学时间有限故合唱教学曲目的选择和编排是一个”。“,。想意义叹勿阴叼艺术性是指艺术作品的完善程度或重要问题美国学校音乐教育在合唱教学曲目选择的“,问题上强调不论难度如何应具备永恒的音乐质量0谓艺术作品对人们究竟能产生多大审美感染力的程。,,0度艺术性要求构思具有独创性形式技巧臻于完美应与学校合唱教学方案的目标直接联系能够为学生”。、富有表现力和感染力冈音乐作品的艺术性和思提供包括各种音乐风格文化和历史阶段的平衡的合刚,,,唱方案0与学生年龄水平和经验水平相符0与实际教想性联系密切两者相互制约相互依存但又有相对。,、、学和排练实际相符
4、0能保持师生的兴趣0声部音域的独立性作为艺术内容构成因素的思想意义它不,,、、和,是以抽象形态出现在作品中而是被艺术所熔铸并旋律节奏声等要求现实不超过学生实际水平和。0,以便利用这通过艺术的描绘自然呈现出来对音乐教学中作品选状况与其他高质盘作品具备某种联系。“、”】择的思想意义和情感熏陶历来倍受关注如学科要些作品提高学生的兴趣技术和观念尸射合唱教学”,,3“、旨中之规定音乐其要旨在使学习平易雅正之乐曲目选择的要求范围等进行了规定无疑是给我们3一,,。作者简介倪淑萍−6+8!女浙江金华职业技术学院师范学院讲师3+5/斗刁收稿日期∗高师合唱教学的曲目
5、选择,,,歌凡选用或编制歌词必择其切于伦常日用有裨风一要求教学既要按照学生身心发展和学科知识演进,,。’,代助,,教者碑足感发其性情涵养其德行例新颁布实顺序进行又要尽可能地促进学生的发展正确处理,施的《全日制义务教育音乐课程标准》以下简称《标学生现有发展水平和潜在发展水平之间的关系抓住“,“”。“”准!指出教材应将思想性与艺术性有机地结合体最近发展区最近发展区是前苏联心理学大师维,。’,“现音乐教育的规律甲护均渗透思想品德教育合唱曲果茨基提出的有关教学与发展的重要理论教学应,”目作为高师合唱教材的重要表现形式在选择曲目进当走在发展的前面是维果斯基对教
6、学与发展关系,。行教学时一方面要考虑作品的思想性选择内容健问题的最主要结论循序渐进与促进发展相结合体现,,。另,康情趣高尚有利于青年学生身心发展的歌曲一在高师合唱教学曲目选择上表现为一定要根据学生,“的实际情况循序渐进地选择适合学生难度水平的作方面又要考虑作品的艺术性即必须是高质量艺术,,。。水平的作品不论其难易一定要是艺术珍品一是可品进行教学合唱教学中的循序渐进表现在训练声部,、。’、吸引学生二是可以真正陶冶情操叮匀尸网由少到多00净化心灵节奏变化由简到繁力度速度对比由幅度00要能有益于提高学生的文化艺术素养及艺术美的鉴较小到幅度较大作品结构由短小
7、简单到长而复杂,注,、。赏水平重思想性和艺术性的结合取中外各时期和声及调式调性由少变化到多变化等等的循序渐进、“”。“”“”“”举世公认的名曲名作富于教育意义的艺术珍品离开学生序和知识序教学易出现拔苗助长的【二!时代性与经典性相结合。现象很多教师喜欢贪大求难地选择蓝色多瑙河!,“、。时代性是指作品要体现一定的时代精神即体《祖国颂!等经典作品进行排练演出虽然合唱的艺、,,现社会精神生活中的一定历史时代的客观本质及其术价值演唱效果等通常和歌曲难度有关系殊不知。,“”发展趋势集中体现于社会意识形态中的那些代表时若演唱能力有限就是喊破喉陇也达不到预期的演、、
8、唱,代发展潮流标志一个时代的精神文明对社会发展效果反而会使合唱团成员的嗓子受到一定程度的。”,,“”。产生积
