浅析中学流行合唱曲目的选择

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1、浅析中学流行合唱曲目的选择□邓永聪【内容摘要】一直以来，合唱作品曲冃繁多。随着各种风格的音乐作品不断增加，扩大了合唱训练的选择范围。在当前众多的合唱音乐作品屮，流行合唱虽然在我国发展时间不长，但是发展速度非常迅猛。流行合唱已成为合唱艺术中i项重要内容，具有明确的艺术价值与独特的艺术感染力。现今，流行合唱作品逐渐被更多人接受，尤其在中学合唱训练屮流行音乐作品彼频频使用。文章以中学流行合唱为核心，针对曲冃选择的要求，引申到对合唱曲冃技巧、合唱曲目应用、合唱曲目审美方面进行探讨,希望为中学流行合唱的曲目选择提供一些借鉴。【关键词】中学流行合唱曲冃选择流行合唱，指带有现代

2、流行风格的合唱曲，包含创作或改编貝有流行音乐风格的合唱曲、现代音乐剧屮的合唱Illi以及阿卡贝拉风格作品。流行合唱是以多声部写作手法为基础，同时运用与流行合唱作站风格相适应的合唱用声，通过丰富的表演形式所呈献出来的一种艺术体裁。流行合唱Z所以受到中学生的喜爱，是因为在当前中学合唱排练中，流行合唱相较于其他风格的合唱更符合中学生的审美态势、心理特征，在平时学习、生活屮更容易被他们接触和理解。因此，如何将流行合唱原本的优势更好的发挥，选曲是关键所在。一、流行合唱曲冃选择需围绕主题思想、顾及演唱场合流行合唱有各种不同形式的曲目，但并非都适合中学生演唱，因此在选曲前要考虑

3、曲目的思想性、教育性，即1111目的主题思想。例如，歌颂党与国家，可以考虑演唱《国家》（王平久词，金培达曲）、《红旗飘飘》（乔方词，李杰曲）、《追寻》（张和平词，舒楠曲）等；宣扬积极向上的思想，可以考虑演唱《隐形的翅膀》（王雅君词曲）、《YouRaiseMeUp»（BrendanGraham词，RolfLovland

4、lll）s《化作千缕微风》（新井满词llll）等；崇尚自由I専爱，可以考虑演唱《IWillFollowHim》（夏库•佛朗特词，富朗克•布尔杰、保罗•莫里哀曲）、《WeAreTheWorld》（迈克尔・杰克逊词，迈克尔・杰克逊和莱昂纳尔・里奇

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6、

7、）等。选曲在围绕主题思想同吋，也耍顾及演唱场合。顾及演唱场合，就是耍综合考虑合唱曲冃是否适合具体场合演出。因为中学合唱团排练的曲冃悄绪不同，速度冇快慢不一。演出会涉及到庆祝或纪念节H如“五四”青年节、元旦、“十一”国庆节等，演出地点可能会在室内，包括礼堂、音乐厅、会议室等，也有可能在宗外，包括广场、公园、路边等，此外，演出曲hl还包含用声问题与表演形式等。例如，在正式礼堂纪念“五四”青年节演出选择流行合唱曲目——曼夫雷特•西佛利茨改编的《茉莉花》，就会显得I•分不适合。因为该曲是一首典空爵士风格的合唱曲，在唱法上略带松弛庸散的感觉，注重“Slow-Boogie”摇

8、摆的律动性，演岀场地与主题不人相符。再比如，在嘈杂的广场上演唱《夜來香》邙可卡贝拉风格作品），没有相应的音响设备或音响设备较为简附，也会显得不符。因为《夜来香》一曲情绪较为抒情，在佬大嘈杂的广场上难以传送声音。所以，流行合唱曲冃选择要根据实际演出场合决定，多方血统筹兼顾。二、流行合唱曲目选择需有的放矢、扬长避短中学合唱团曲H的选择主要根据训练冃标、整体水平、难度划分等进行选择。（一）训练目标从技术角度看，合唱训练中的儿个对立统-咲系包括：呼吸与发声的对立统一，即气与声的对抗；发声打吐字的对立统一，即声为字的结合；气、声、字为行腔的对立统一，包括声与情的对立统一。①

9、这些对立统一关系，在中学流行合唱实践训练中，必须通过长期不断的训练（包括练声llll的训练以及合唱llll目的训练）才能解决。而就合唱llll目的训练而言，选取什么曲目去练习、巩固、提高合唱团的演唱水平是值得考究的。以下，笔者以部分曲冃为例，展开分析。关于练习气息的曲目有：《在水一方》（琼瑶词，林家庆曲，刘孝扬编合唱）、《橄榄树》（三毛词，李泰祥曲，艾立群编合唱）；关于练习力度控制的曲冃有：《回忆》（英国音乐剧《猫》选曲）（韦伯曲,罗杰斯基编合唱）、《弯弯的月亮》（李海鹰词曲,施明新编合唱）;关于练习音域扩张的Illi目有：《追寻》《红旗飘飘》；关于培养乐感的Il

10、li目有：《南屏晚钟》（方达词、王福龄曲，刘孝扬编合唱）、《万水千山总是情》（邓伟雄词，顾嘉辉曲，刘孝扬编合唱）。不同的曲目有不同的练习功用，因人而界，因地而界。（二）难度划分每一首流行合唱曲目难度人小不一，按初、中、高级划分，以部分曲目为例。初级：《相思河畔》（纪云程词，谢箭霖曲，刘孝扬编合唱）、《在水一方》（刘孝扬编合唱）、《南屏晚钟》（刘孝扬编合唱）等；中级：《在水一方》（陈国权编合唱）、《夜的音乐》（英国咅乐剧《剧院魅影》选曲，哈特词，韦iruiib洛耶斯基编合唱）等；高级：《南屏晚钟》（陈国权编合唱）、《秋h的私语》（王健填词，塞内维尔•图森曲，陈国权编

11、合唱）等。