建筑创作方法论

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1、建筑创作方法论文之我眼里的建院校园我眼里的建院校园摘要：本文先从自己接到题目后如何构思入手，介绍了写作历程，后来由于一段话的启发找到了写作思路，认为手法来源于生活，顺着思路通过实地观察展开了个人对安徽建工学院北校区校园的一系列见解，主要涉及的对象有学校北大门、图书馆、艺术馆、F楼及其门前广场，通过对这些集中于校园主干道两侧的对象的实地观察，来感悟它们的设计手法，并针对一些问题提出改进意见。关键词：虚实对比；整体布局；剪影；现代主义风格；轴线；人文关怀方法论是一个十分有趣的学科，我们不应该因某种原因对其产生疏远的心理。其实，生活中处处存在方法论中所涉及的各种手法只要我们

2、用心去发现，用心去体会，又何尝找不到合适的表达方式呢？最初，我接到这个课题时，绞尽脑汁，拼命琢磨，希望能够写出一篇优秀的论文，可到底该写些什么呢？这个问题困扰了我好久，我曾尝试写校园里的轴线、虚实关系和整体布局等处理手法，因丝毫没有头绪，于是我打算在校园了转几圈，仔细留意一下这些问题，在漫游的过程中，我无意间注意到一个问题：找不到一处可以让人能安心停留下来观察的场所。我只能通过慢行来延长观察时间，以及在道旁树下驻足停留，这让我感觉很不自在，因为一旦我停留下来，别人就会出于好奇的心理瞅我，分散了我的注意力。这样的状况若是在中小学还可理解，他们有被别人注意的欲望，可是在大

3、学确实不应该，大学应该给人创造出一种轻松的供人停留、思考的场所，在这里人们可以专心思考，其实人的大脑就像降落伞，只有在完全开放的状态才能发挥的最好。事实上，学校要改变这种状况并不难，或许只是设一些椅子和矮墙即可解决，这不仅使校园充满趣味性，还会潜移默化地提高校园的综合实力。由此，我得出一个结论：之所以有设计师能设计出令人惊喜的空间，与其说是天才的创造，不如说是生活体验的结果。这就像作家写散文一样他们笔下的生活往往令人陶醉，其实有许多人就真实地生活在其中，只是很少有人能发现，说白了就是缺少感悟。曾在一本杂志里看到过这么一段话：“设计本不应该只是局限于‘阳春白雪’的学术圈

4、子，那只会让设计者黔驴技穷，好的设计离不开一定的生活阅历，设计者应该从生活中找题目，为生活服务，让设计贯穿我们的生活，因此，从某种程度上说，设计就是一种生活。”顺着这样的思路，我认为手法来源于生活，实地观察校园并将感悟记录下来就能够生动地诠释设计者所运用的设计手法。下面就来详细讲述一下我眼里的建院北区校园。从地图上看建院校园，我发现我们校园有两个明显的特点。第一，主干道两侧的建筑布局有个特点：每个建筑都有门前广场，道路同侧的两个广场间夹着一个建筑，每个广场对面对应的也是建筑，即广场间是相互错开的。在校园里生活了将近3年了，这还是我头一次发现，我立刻意识到为什么大一刚进

5、校园时总是迷路了。校园与其他高校相比并不大，学校通过让广场错位排列在道路两侧，不仅增加了校园的层次感，还扩大了视野，不致让人有封闭感，这应属于亮点之一，这种处理手法属于虚实对比。之前，我对虚实对比的好处体会很少，只是经常听老师说设计立面和总平面时要注意虚实对比，虚实对比分四个层次：立面、空间、建筑群和城市。如今认真体验一下，感觉这是为迎合人类心理对刺激的需求，同时也像绘画艺术中的留白给人留下想象的空间。第二，教师公寓楼和学生宿舍楼多数是南北朝向，而教学楼、办公楼等多数是根据道路关系确定朝向，这样的布局应算是比较合理的，这个发现同时也是意义重大的，我原先做设计时总是尽可

6、能地将建筑放在南北朝向上，随之带来的结果是，形式单调，缺乏变化，今后我要调整一下思维了。从这个发现里我得到一次反省：有时候不是老师限制了你的思维，而是自己给自己设定的限制与老师给自己的建议发生了偏差，而自己往往把注意力集中在思考老师的建议是否过于苛刻，却不曾反思一下自己默认的限制是否过于苛刻。校园里称得上最美小品建筑的当属北大门的设计了，尤其是值班室所在的一侧，两片体型轻巧的马头墙作为大门的视觉中心，不仅简洁地形成了值班空间，而且还生动地传达出学校的的特色。由于其比例与尺度控制得很好，在我见过的所有马头墙中，能够让我联想起高头大马形象的，他们俩算是真正做到了，活像两匹

7、健壮的骏马，正站立着守护校园，因此我十分喜爱这个建筑，甚至想试图给它做个模型。它所采用的创作手法是剪影，就是从某一事物上剪取一部分最具代表性的特征并将其单独运用于设计中。上海世博会中国馆用的就是这种手法，只不过剪取的是斗栱。个人以为剪影是一种传统手法，与我国的剪纸技法是类似的，并且多用于传统事物上。图书馆可以算的上我们学校的又一大亮点，参观了几个高校的图书馆，发现只有我们学校的更偏向于朴素美，其他的多偏向于技术美。据说其设计灵感来源于贝聿铭的东馆，总体看来，的确与之有些相似：从入口处理方式上看，都采用挖除手法形成入口空间，从平面构图方式上看，东馆以三