倡导创新实践

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1、倡导创新实践，发挥高校群体组织在创新人才培养中的作用陆居怡侯斌超孙澄宇李疏贝马林海一、培养创新人才是高校的历史使命创新的概念最早由美籍奥地利经济学家熊彼特在20世纪初期提出的，他把创新定义为“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”。随着现代社会的发展，创新的概念已超越了经济的范畴，被赋予了技术创新和社会创新的新内涵（如组织创新、社会文化创新、制度创新、教育创新等）①。大学教育本身就是创新教育，正如国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》所指出的：“教育的任务就是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都结出丰硕的

2、果实，……这一目标比其他所有目标都重要”。知识经济时代的竞争归根结底是人才、特别是高素质人才的竞争。而创新便是高素质人才最核心的特征。作为知识创新的重要力量和国家创新体系的重要组成部分，高校是培养高素质创造性人才的重要基地。为创新型国家建设培养高素质的创新人才，是高校义不容辞的责任。关于创新人才，学界有多种定义，大体来说，创新人才具有如下特征：强烈的创新愿望、完善的知识结构、持久而专一的兴趣、百折不挠的意志等。高校对创新人才的培养，重在培养学生的创新素质，具体来说就是要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格。这种培养是全方位、全

3、过程的培养。从时间来看，它贯穿于大学生的整个大学阶段；从空间上来看，它从课堂与宿舍延伸到到社区与社会，涉及大学生学习生活的各种场所。创新人才的培养是一个系统工程，涉及高校教学科研与行政管理的各个层面，本文探讨的主要是高校群体组织在创新人才培养中的作用。二、高校群体组织在创新人才培养中的特有作用高校的群体组织有多种形式，有正式的组织，如各级团学组织、各类社团组织；也有非正式的组织，如同学会、老乡会、联谊会、临时组织的球队、拉拉队、球迷会等。团学组织和社团组织是学生“自我教育、自我管理、自我服务”的重要载体，也是校园文化建设的重要力量。它们人

4、数众多，影响广泛，是大学生发挥个人兴趣爱好和特长、开拓视野、完善知识结构、培养各种能力、陶冶思想情操、展示自身才华的重要场所，对学生创新素质的培养具有重要影响，在高校创新人才的培养中起着特有的作用。这主要表现在如下几个方面。群体组织为创新实践提供了广阔的场所。美国大学的证据表明，“所有对学生产生深远影响的重要的具体事件，有4/5发生在课堂外”②。以团学组织和社团为主体的高校群体组织，作为课堂教学在实践中的延伸和补充，满足了学生多元发展的需要，为创新实践提供了广阔的场所和良好的条件，对学生创新素质的培养具有重要影响。群体组织作为校园文化建设

5、的重要力量，有利于营造创新人才成长的人文环境。作为校园文化的重要组成部分，群体组织所开展的各项活动直接反映了当代大学生的思想兴趣、价值取向，也折射出当代的社会思潮和社会趋势。这些活动构成了多元共生的校园文化的重要组成部分，给校园文化带来了生机和活力，促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，为创新人才的培养提供了良好的人文环境。另外，学校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过群体组织加以传承。近代科学发展的历史表明，优良的学术传统是知识创新最深厚的土壤。在一些声誉卓著的学派，如芝加哥经济学派里面，常常是名家辈出，群星灿烂。群体组

6、织对学生兴趣的培养有利于激发创新潜能。创新人才的培养特别需要调动学生内在的创新意识，激发其潜能。天才在某种程度上只是强烈而专一的兴趣的代名词。相关的调查也表明，学生在读书期间兴趣最强的方面将影响其今后在社会上的发展。群体组织特别是各种社团组织，大多是由具有共同兴趣的学生自发建立的，它们所开展的各种各样的活动可以满足不同学生的各种兴趣，并使这些兴趣得到培养和发挥，最终这将对学生创新素质的培养产生积极的影响。群体组织成员的专业交叉性有利于激发创新思维。从人类知识创新的历史来看，那些重大的富有原创性的成果往往来源于交叉学科和边缘学科。群体组织的

7、成员来自不同的专业和研究领域，年龄也不同，呈现出很强的多样性和差异性。这种多样性和差异性为创新人才的培养提供了肥沃的土壤。在群体组织中，学生接受信息的渠道十分广泛和及时，不同思想的撞击，可以启迪思维，激发创造的火花。群体组织自由宽松的氛围有利于激发创新动力。各类群体组织自由宽松的氛围有利于发挥学生的主动性和积极性，使得学生的自尊心、自信心和好奇心得到很大的满足，使得其本身的兴趣和创造的热情得到培养和发挥。另外，群体组织较为宽松的环境也有利于加强其在遇到挫折时的适应能力。所有这些都有助于学生创新精神的培养以及创新人格的形成。群体组织提供的实

8、践平台有利于培养创新能力。实践是创新能力发展的源泉，也是学生群体组织存在的生命线。群体组织开展的丰富多彩的实践活动，为大学生的创新能力培养提供了多方位的切入点，有利于学生的创新精神、创新能力在