金色的秋天用数学

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1、金色的秋天——用数学桃花小学阮璐华教学内容：人教版一年级上册58页。教学目标：1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。2、过看图理解图意，学生进一步掌握求和、求另一个数的图文应用题。理解算理，正确选择计算方法。3、养学生的观察、分析能力。让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。教学重点：选用合适的计算方法列出算式并计算。教学难点：完整、熟练的说算理。教学用具：课件、秋天的水果三种。一、课前交流。师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（秋天）那秋天都会有什么呢？（水果，动物）师：对啊，秋天到了，果实也丰收了，到处都

2、是一片金黄色了，真漂亮啊。师两手提透明袋，左边装3个山楂，右边装5个山楂，动作（把他们合并到一起）问：小朋友们，你们看！谁能来说说？同样的动作，换袋里放冬枣。左边透明袋装6个桔子，右边透明袋用黑纸遮挡，问：你能猜出右边袋有几个桔子吗？（学生猜）告诉你们一共有9个桔子，你这回知道右边有几个桔子了吗？生：3个。二、创境激情。秋天的收获可多了，今天我们用数学的知识解决秋天的问题。揭题：金色的秋天板书：用数学三、探究学习。1、主动探究，体验加法的含义。（1）、青苹果树图。出示两颗无果的树，然后先后在两颗树上出现青苹果，分别5只和4只。师：小朋友，看我们先来到了苹果园

3、，你能说说吗，你看到了什么？生说。再出现大括号与问号。师：这是什么意思？生：表示把左右两边的合在一起有几个？师：怎样计算呢？生说，师板：左右5+4=9（只）师：为什么要这样做？叫5~6个学生说说图意，问：“我觉得某某同学说的最好，让他再来说一遍好吗？”再全班一起说说。小结：原来一部分苹果数和另一部分苹果数加起来就是苹果总数。（2）部分青苹果变红苹果图。演示其中有6个青苹果变红了师：小朋友们，你们看！看到了什么呢？生：一些苹果变红了。（成熟了）师：数一数有几个红苹果呢（板：红）？几个青苹果呢（板：青）？谁能来说一说这副图的意思？能不能更简练？叫几个学生说，再同

4、桌互说。师：能列式吗？请一个小朋友来说一说。板：红青6+3=9（只）小结：原来一部分青苹果和一部分红苹果加起来就是苹果总数。（3）小猴图。师：猴子都喜欢吃苹果，苹果成熟了，看小猴子们都跑着过来摘苹果了。课件演示：左边过来两只猴子，右边又过来6只猴子。再演示大括号和问号。师：勇敢的小朋友，想好了请你在四人小组里说一说，然后再列式。师：谁来说一说？谁来说算式？小结：一部分猴子和另一部分猴子加起来就是猴子的总数。师：我们已经用加法解决了秋天的问题，那怎样情况下用加法呢？板：一部分（贴）+另一部分（贴）=总数（贴）（注音）2、主动探究，体验减法的含义。师：刚才我们已

5、经去了苹果园，知道了求苹果总数可以一部分苹果数加另一部分苹果数；求猴子总数可以一部分猴子数加另一部分猴子数；知道了求总数可以用加法。（1）蘑菇图。师：秋天的雨后，草地上长出了蘑菇，看一共长出了8个蘑菇，还看到了什么？（出现一堆草丛和问号和两个蘑菇还有大括号和8个）师：可是你看到的蘑菇有几个呢？（只有2个）师：那还有的蘑菇到哪里去了呢？哦，原来被草丛挡住了。师：那你知道草丛里有几个蘑菇吗？该用什么方法来解决？（用减法）生说，师板：8-2=6（个）草丛消失师：现在请一个小朋友来完整的说一遍这幅图。（多叫几个）（2）兔子采蘑菇图师：小朋友，谁最喜欢吃蘑菇啊？（小兔

6、子）蘑菇成熟了，看小兔子已经一蹦一跳的来采蘑菇了。演示：小兔子提着篮子蹦跳着出来，采了几个蘑菇看不到，（几个蘑菇消失）还有5个蘑菇。让学生自己说这幅图的情景。然后同桌互说，该怎么列式。师：谁最大胆，来说一说呢？师：刚才这两幅图有什么共同点吗？四人小组可以讨论一下，然后派一个代表说一说。小结：告诉我们总数要求一部分，可以用减法。板边说：总数-一部分=另一部分3、当场巩固，做一做。（1）P58做一做（投影仪）师：小朋友们翻开书本58页做一做这两个题目，自己在下面先说一说，在做一做。要说出声音来。校对。四、巩固练习，加深理解。1、我来判断师：秋天丰收的东西可真不少

7、啊，我们再来看看，红叶飘落到了地上，麦穗也被农民伯伯收割上来了。仔细观察算式列的对吗？对的用√这个手势告诉我，错的用双手食指打叉。想清楚，正确的算式又该怎么列呢？2、我会选择。师：农民伯伯都在田里忙着收割秋天果实呢，我们一起去看看有什么要我们帮忙的吧！请你选择，并说说为什么？3、机动题一图四式（类型如：P60T5）五、全课总结。（站在板书前）师：金色的秋天丰收的果实真是太多了，那么这节课你有什么收获呢？生说。师：大家说的太好了，说的好不如做的好，请大家翻开课堂作业本P27，边说边做第一题，完成的小朋友奖励你做第4题，。第一题叫2个小朋友上投影仪来写算式，其余

8、小朋友在下面边说边做。集体订正第一题，遍打钩。师：做