制能力的发展来自停止信号任务的证据

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1、万方数据心理与行为研究2012。10(6)：438～442StudiesofPsychologyandBehavior6—12岁儿童抑制能力的发展：来自停止信号任务的证据木朱湘茹李永鑫李莉(河南大学心理-q行为研究所，开封475004)摘要利用停止信号任务考察了202名一至六年级小学生抑制能力的发展趋势。被试完成一个视觉上的图形判断任务，在25％的试次中，呈现一个声音信号要求被试抑制反应。以无停止信号下的反应时来衡量反应执行能力，用停止信号反应时(SSRT)来衡量反应抑制能力。结果发现，反应抑制能力随着年龄增长而提高，具体表现为五六年级儿童的抑制能力优于三四

2、年级和一二年级学生的抑制能力。对于反应执行能力．三四年级与一二年级没有差异。而五六年级的成绩显著优于其他年级。结果表明．五六年级儿童的反应执行能力和反应抑制能力都有显著发展。关键词抑制．停止信号任务．儿童。分类号B844．11引言抑制控制是人类大脑的重要执行功能之一。反应抑制是执行控制的一个重要成分(Clark，1996)，也是许多发展理论的中心议题(vanderMolen。2000)，因为它是完成许多日常生活任务的基础。反应抑制涉及到对不再需要或不恰当的反应进行抑制．从而保证人们能对变化的环境做出灵活的反应。神经成像方面的研究表明．抑制能力作为高级功能之一

3、．它的发展与前额叶的成熟非常密切．而前额叶的成熟要直到成年时期才能完成．所以抑制能力的发展机制一直都是发展心理学重要的研究问题。在诸多研究反应抑制能力的实验范式中。停止信号任务(StopS汤以Task)在认知心理学、认知神经科学和精神病理学等领域广泛应用．该任务能有效测量行为反应抑制。本研究的主要目的是从发展的角度．考察6—12岁儿童在停止信号任务上的抑制能力的发展情况。学前儿童在抑制能力上有了显著的发展。鲁利亚的手游戏(Luria’shandgame)是测量学前儿童抑制能力的一个任务．该任务要求儿童看到一个手指图片时握紧拳头，相反．看到一个握紧拳头的图片时

4、要伸出手指。4岁儿童相对于3岁儿童在该任务上的成绩有显著提高(Hughes，1998)。维度变化卡片分类任务(DimensionalChangeCardSon)也是一种复杂的反应抑制任务．经常用于学前儿童的抑制能力研究中。与其他抑制任务相比．该任务需要在规则转换之后抑制其转换前形成的一种优势反应。例如．给儿童呈现在形状和颜色两种维度上变化的卡片．儿童根据形状或颜色规则对图片进行分类。在规则变换之后，儿童要改变分类规则对图片进行分类，’如果儿童仍然以原先的规则进行分类。那么就会犯固着错误。研究发现．4岁儿童相对于3岁儿童，所犯的固着错误显著减少(Carlson

5、，2005；Zelazo，Muller,Frye＆Marcovitch，2003)。从以上研究可以看出．5岁前的儿童在抑制能力上有显著的发展．但是五岁之后儿童抑制能力发展方面的研究结果并不太一致。Klenberg．Korkman和La}lti—Nuuttila(2001)使用Statue任务及Knock和Tap任务对3—12岁的儿童做了调查。Statue任务是要求儿童在面临诱惑的情境下保持身体静止．Knock和Tap任务要求被试做和主试相反的动作。结果发现3-6岁的儿童抑制能力有显著提高．但是6—12岁的儿童没有显著提高。但是这可能是因为使用的任务难度较低，

6、体现不出发展上的变化。与此类似，Lehto，Juujarvi，Kooistra和Pulkkinen收稿日期：201'2—3—23}本研究得到教育部人文社科基地(北京师范大学发展心理所)重大课题(01JAZJDXLX002)的资助。作者简介：朱湘茹，男，河南大学心理学系讲师，博士。通讯作者：李永鑫。男，河南大学心理与行为研究所教授．博士。Emaihliyongxin@henu．edu．ca。438万方数据第6期439(2003)采用伦敦塔任务．发现8—13岁儿童的抑制成绩也没有显著的变化．Logan(1994)采用停止信号任务来研究了与执行功能密切相关的抑制控

7、制。通过计算机向儿童呈现一系列刺激，并告诉他们．如果屏幕上出现某个刺激(如字母“X”或“b”)，就按x键和b键中的其中一个．如果听到作为停止信号的声音．就停止按任何一个键。根据Logan等人的数学模型．可以计算出一个停止信号反应时(ssRr)．该反应时的含义是．当停止信号出现的时间与目标刺激的开始呈现的时间间隔值等同于SSRT．那么被试成功抑制反应的可能性为50％。停止信号任务的一个明显优势在于它能够测量个体内部产生的控制活动的潜伏期．虽然这种控制过程本身并没有外显的行为表现，这就是停止信号任务中的停止反应时间。停止信号反应时是停止信号任务中的一个主要成绩指

8、标。代表着抑制的速度。停止信号反应时是一个敏感性较强