倡导生命教育 构建生态课堂——初中“轻负担高质量”的反思与突围

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1、2009年10月内蒙古师范大学学报(教育科学版)Oot．．2009第22卷第10期JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)Vo1．22No．10倡导生命教育构建生态课堂——初中“轻负担高质量”的反思与突围。叶鑫军(浙江省金华市教育科学研究所，浙江金华321017)内容摘要：实施和推进初中教育“轻负担高质量”工作，代表了当前教育改革的潮流和方向，是学生真正“减负”的最有力教育决策和教育行为。进一步推进初中教育“轻负担高质量”工作，应大力倡导生命教育，构建生态课堂。关键词：初中教育；

2、轻负担；高质量；生命教育；生态课堂中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1671-0916(2009)10-0036-04实施和推进初中教育“轻负担高质量”工作，代面、和谐、主动、健康发展的教育。生命化教育关注表了当前教育改革的潮流和方向，是学生真正“减“人”，但我们不是泛泛地谈“人”、抽象地谈“人”或负”的最有力教育决策和教育行为。进一步推进初者谈论一个“抽象的人”。我们之所以不说“人”，而中教育“轻负担高质量”工作，应大力倡导生命教说“生命”，就在于生命是一个“具体的人”，它有肉育，构建生态课堂。体、有需要、有情感、有个性、有理性，还有脾气。生命

3、化教育要求教育者真正做到“目中有人”，尊重每一、初中教育改革：让生命成为绽放的夏花个生命个体的发展。这是实施生命化教育的一个最人最初作为自然生命体而存在。人要发展成为基本、也是最核心的要求。社会生命体的人，就必须在自然生命体的基础上获新一轮的基础教育课程改革，充分体现了“以得文化、智慧、道德和人格等精神方面的发展。这些人为本”的教育思想，即以提高学生素质为宗旨，以发展，不是生理遗传所能实现的，它只能通过“社会培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进遗传”。教育是实现“社会遗传”的有效途径。教育每个学生身心健康发展。新课程下所追求的理想课促进了人的精神

4、成长和社会性的发展，使人由自然堂就是要焕发生命活力的课堂，这就要求我们在现的、潜在的社会人转变为现实的社会人。所以，无论实的课堂中，在教师与学生的互动和对话中，在教学是未特定化的自然生命，还是超自然的精神生命、社的每一话语、行为和细节中，真正实现师生人格平等会生命，其发展都离不开教育。这就决定了教育是基础上的体验与感悟、探究与创造、交流与交融。生命发展的需要，“成全”生命是教育的根本使命。因此，要想真正实现“轻负担高质量”，从生命生命教育应运而生。教育的角度看，必须切实完成“两个转变”。“两个所谓生命教育，就是尊重生命主体，为其创设生转变”是指教育目的从

5、“工具性教育”转变到“生命动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全化教育”，让教育为生命而存在；教育内容从“知识收稿日期：2009~8—10作者简介：叶鑫军(1978一)，男，浙江省金华市教育科学研究所研究人员，硕士研究生，主要研究方向为语文教学论和学校管理学等。·36·叶鑫军／倡导生命教育构建生态课堂——初中“轻负担高质量”的反思与突围课堂”转变到“生命化课堂”，让课堂焕发生命的活个人生命的意义i二是在攻克教学难点上下工夫；三力。是在指导学生的学习方式上花力气。(一)生命教育要实现的根本目标：学生、教师、二、构建生态课堂：“轻负高质”突围通途学校

6、共同和谐的发展1．学生：最大限度地享有完整、愉悦的人生。(一)生态课堂及其教学模式这表现在：(1)学生能认识生命的意义，尊重、爱惜在实现生命教育目标三维策略中，课程改革研生命，树立正确的人生价值观。(2)学生学会学习，究应该且必须成为重中之重。作为一名课程改革中能在自主学习过程中构建起自己的知识结构和智力的教师，工作的主阵地就在课堂，工作的重点是实施结构。(3)学生能自律，表现得有礼貌，乐于参加团新课标，用好新教材，工作的核心是转变自己的教学体活动，人际关系良好。(4)学生能自我教育，发扬行为和学生的学习方式。优点，克服缺点，促进自身发展。(5)学生能勾

7、勒出在基础教育改革的今天，尤其是迫切需要“轻自己的生命远景，并能实现自己的计划。负高质”的今天，我们不禁要重新追问——课堂是2．教师：最大限度地实现自己生命的价值。这什么?表现在：(1)教师能认识自己生命的意义与教育生从生态学的角度看，课堂是师生共同体验生命涯的价值。(2)教师能将生命教育融人各科课程，活力的主要场域。在此基础上，就不难理解基于生激发学生的生命活力。(3)教师能通过教育教学研命教育的生态化课堂：它以生命为中心，一切为了生究，主动讨论生命教育的方法、策略并有所成就。命的发展，为了生命和谐而完整、自由而充分、独特(4)教师热爱、尊重、信任学生

8、，能与学生建立起“民而富有创造性地发展。这是一个立足点的转变。生主、和谐、合作”