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1、暨南学报(哲学社会科学)第23卷增刊JOURNALOFJINANUNIVERSITYVol.23Suppl.2001年6月(Philosophy&SocialSciencesEdition)Jun.,2001西方经济学教学应把握几条主线陈雪梅(暨南大学经济学院,广东广州510632)[摘要]提高西方经济学教学效果的手段很多,我们认为抓住西方经济学中的主线是一种很重要的手段。本文探讨了西方经济学中的三大主线,一个是目的主线,考察了西方经济学要解决的八大均衡;一个是手段主线,考察了市场调节与政府干预在西方经济学中的各个部份所扮演
2、的角色;一个是方法主线,简单使用了静态、比较静态与动态的方法来分析目的主线中的均衡。[关键词]西方经济学;均衡;市场调节;静态分析我们这里所指的西方经济学,只是包括微观经济学与宏观经济学,以下简称微观与宏观。微观与宏观往往因为其体系比较抽象,学生学习这门课普遍感到吃力,觉得微观比宏观难学。要解决微观与宏观学习中的难度,我认为必须在教学中要注重深入浅出的教学方法。在这种教学方法中,通过主线的引入,学生可以系统地把握西方经济学这门课的精髓,了解西方经济学的脉络,从而在西方经济学中的学习中达到事半功倍的效果。下面是值得关注的几条主
3、线。一、西方经济学中的目的主线微观经济学与宏观经济学的目的就是一个:取得经济行为的最优化。这种经济行为的最优化可以表现为以下八大均衡(Equilibrium)。(一)单个商品市场的最优化———市场的供求均衡。在单个商品市场上,什么情况是最好的呢?简单的回答就是:需求者或者说消费者按自己满意的价格买到自己想买而又有支付能力的商品;供给者或者说生产者按自己满意的价格卖出自己生产的商品。在这种均衡状态下,既不存在多余的供给,也不存在多余的需求,市场出清了(MarketClearing)。为了了解这个均衡,我们必须研究什么是消费者的
4、需求?有哪些因素会影响需求?什么是生产者的供给?有哪些因素会影响生产者的供给?有什么样的机制来调节消费者的需求与生产者的供给。(二)单个消费者行为的最优化———消费者均衡。对于一个消费者来说,在他自己的收入有限的假定前提下,他怎样取得自己的满足最大化,实现消费者均衡。为了弄清这个均衡,我们必须研究预算约束(BudgetConstraint)是什么?消费者的偏好(Preferences)是什么?在偏好得到满足时,怎样使自己所花的钱最少?在预算既定时,怎样使自己得到的效应变得最大?·69·©(三)单个生产者行为的最优化———生产
5、者均衡。对于一个企业来说,它的目的就是赚取利润。为了取得利润,它必须使自己的成本降到最低。在生产者均衡中,我们要解决的就是在企业成本既定时,怎样使自己的产量最高?或者说为了取得一定的产量,怎样使自己的成本最低?进一步来说,企业在已知自己成本的情况下,为了取得最终利润最大化,它会按照什么样的原则来提供产品呢?要回答这个问题,我们必须区分不同的市场结构。区分市场结构是了解企业究竟是价格的接受者还是价格的制定者。从这里,我们可以进一步考察完全竞争企业、垄断竞争企业、寡头垄断企业与完全垄断企业确定产量与价格的最优化行为。(四)单个生
6、产要素市场的最优化———要素市场的均衡。到目前为止,西方经济学所指的要素只包括资本、劳动、土地以及管理者才能。要素市场要怎样才能达到均衡呢?基本原则等同于单个商品市场的均衡,即生产要素的供给与生产要素的需求达到均衡。在这个均衡中,我们要研究:居民会供给多少生产要素?根据什么原则?企业需要多少生产要素?又根据什么原则?(五)商品市场与要素市场的同时最优———一般均衡。当我们把消费者、生产者、商品市场与要素市场联系起来考虑时,我们到了微观经济学的最后一个均衡。在这个一般均衡的研究中,瓦尔拉斯与希克斯分别提供了自己的理论。这一部份
7、相对比较难,但理解这一部份可以帮助我们用联系的眼光看问题。(六)国民收入的总收入—总支出均衡。这是一个简单的宏观经济均衡模型,因为只考虑了宏观的商品市场。但这一简单均衡模型是宏观经济学的基础,也是觊恩斯主义经济学的根基。这一模型根据整个社会的消费、投资、政府支出与净出口的状况,得出要满足这一支出状况的均衡国民收入水平应该有多高?(七)商品市场与货币市场的均衡。总收入—总支出均衡模型由于只考虑商品市场,凯恩斯主义经济学家认为用它来分析现实经济有缺陷,所以,在此基础上,提出了商品市场与货币市场同时均衡的IS—LM模型。要理解这一
8、模型,必须先分别考虑商品市场与货币市场的均衡、求出:反映商品市场均衡情况下利率与收入水平关系的IS曲线;反映货币市场均衡情况下利率与收入水平关系的LM曲线。然后再考察二者要同时保持均衡,利率水平与收入水平分别为多高?(八)总供给与总需求的均衡。这是宏观经济学中考察现实经济最有用的均衡模型,
