MOOC研究学习

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1、MOOC:一种基于连通主义的巨型开放课程模式——学习笔记MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大规模在线开放课程）是近年来开放教育领域出现的一种新课程模式，具有开放性、大规模、自组织和社会性等特点。它是在互联网技术成功运用于教育、开放教育的理念，并得到社会认可。社会化学习成为一种主要学习形式的背景下出现的，有利于构建社会化学习网络，有利于知识的创造和分享，对于推动开放教育可能会产生深远的影响。MOOC这个名称是2008年由加拿大学者DaveCormier和BryanAlexander提出的

2、。学习形式才会更有效MOOC不仅是学习内容和学习者的聚集，更是一种通过共同的话题或某一领域的讨论将教师和学习者连接起来的方式。Ken和Masters对MOOC概念的解释如下：大规模（massive）主要是指大量的学习者参与课程，也可以指大规模的课程活动范围。可轻易达到几千个而在未来，随着该模式的普及及其影响力扩大，参与者还会更多，因此MOOC是一种巨型课程。开放（open）是说学习者可能来自全球各地，信息来源、评价过程、学习者使用的学习环境都是开放的。MOOC具有如下特征：1.它是一种课程模式，因此具有比较完

3、整的课程结构（课程目标、协调人、话题、时间安排、作业等），这是一般网络主题讨论没有的。2.它是一种开放的教育形式，没有人数、时间、地点限制，课程中所有资源和信息都是开放的，且全部通过网络传播。1.它是一种拥有大量参与者的巨型课程。课程的学习者可多达上千人，使用海量资源习者可以根据自己的习惯和偏好使用多种工具或平台参与学习，比如Wiki、博客、社交网站等。课程不局限于特定平台体现了MOOC的学习环境是开放和个性化的。2.它是一种生成式课程，课程初始时仅提供少量预先准备的学习材料，学习者更主要是通过对某一领域的话

4、题讨论、组织活动、思考和交流获得知识。MOOC课程的基本原则：1.汇聚。在传统课程中，学习内容是由教师提前准备好的而在MOOC课程中，大部分内容是动态汇集的。课程为分布在互联网各处的海量内容提供了一个集合点，这些内容会通过网页或课程通讯（Newsletter）等形式聚合以提供给课程的使用者。这些内容是无止境的，学习者很可能不能读完所有的内容，他们应该根据自己的兴趣选择要学习的内容。2.混合。学习过程中学习者将课程中的内容和课程外的内容相互混合，将学习者自己的资源和课程资源混合。通常的做法是撰写博客，通过社会性

5、书签记录和分享新资源，参与论坛讨论，使用Twitter发表简短的意见等。3.转用。根据学习者自己的目标转用聚合的课程资源以及混合后的资源。课程的目标不是让学习者重复课程的已有的内容，而是鼓励他们在此基础上有所创新。学习者可以基于课程已有知识根据自己的理解和想法编撰新的内容.4.推动分享。学习者应该积极与课程的其他学习者以及课程外的所有人分享自己所创作、混合或转用的创意和内容，引起更多的回应和评论。分享的内容可以是新资源、新观点、新见解等，这些内容中有价值的部分也会被课程协调人聚合到课程通讯中。MOOC课程的运

6、行模式每门MOOC课程都有一个中心平台（一般会采用Wiki或blog等简单易用的社会化工具），由课程协调人管理和维护。通过该平台发布的课程信息包括课程概要、内容资源、每周话题、活动通知、组织教师介绍等等，以此组织整门课程的学习活动。学习者可自由选择论坛、微博、社交网站等个性化学习工具。在MOOC课程中，教师发布话题和活动，协调学习者的讨论，推动学习进程；学习者则通过各种平台和工具，浏览、讨论、完成作业，最终达到学习的目的。MOOC课程使用的技术平台及其在课程中的作用1.课程中心网站。Wiki、blog和自建平

7、台是组织课程中心网站的三种主要工具前两种使用简单，功能基本能满足需要，后者功能强大，可根据课程需要定制课程讨论空间。论坛是课程参与者交流的主要空间，他们在此发表话题，或围绕已有话题参与讨论。常用的论坛工具有Moodle教学平台中的论坛、谷歌讨论组或是博客平台上的评论功能。2.虚拟教室工具。MOOC课程通常使用Elluminate、Skype、WebEx等虚拟教室工具进行参与者的在线互动，邀请专家在线讲座，或是由课程协调人定期组织在线研讨。1.人际互动工具。Twitter等微博工具可用于快速发布信息、发表意见、

8、交换信息资源、和其它参与者互动。2.课程资源分享工具。如各类视频分享网站、社会性书签网站、FaceBook小组等。3.课程内容和学习者生成的内容经过课程协调人整理后通过RSS或是课程日报邮件等形式分享。MOOC和传统开放课程相比具有的优势1.易于使用只要能上网就可以参与学习，即使是未注册用户也可以使用MOOC提供的丰富资源。这些资源可以通过各种设备访问，而且随着用户对于移动学习需求的增加，很多课程已