摩擦力的大小与哪些因素有关

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1、摩擦力的大小与哪些因素有关1、提出问题影响滑动摩擦力大小的因素可能是什么？2、猜想猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。猜想3：摩擦力的大小可能与物体运动速度的快慢有关猜想4：摩擦力的大小与物体接触面大小有关。3、实验设计：实验原理：二力平衡A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、棉布。一条毛巾、钩码B、你怎样测量出摩擦力的大小?（温馨提示：我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉

2、力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小）C、在实验中我们采用了什么实验方法？（温馨提示：在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。）E、设计实验表格：实验次数接触面的材料压力F/N摩擦力f摩／N①木块与木板②木块与木板③木块和棉布④木块与毛巾4..进行实验：步骤1．在水平桌面上铺上长

3、木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动匀速直线，记下测量数据．2．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力压力，再做上述实验．3．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度粗糙程度，重做上述实验．5、分析实验数据，得出结论：结论一：接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。结论二：压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。6.评估：甲讨论：想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流一下看法。（1）、在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持

4、弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因是什么？（2）、为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。乙5实验原型与不足之处1原实验要求用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，而在实际操作中匀速直线运动不容易做到，造成弹簧示数不稳定。2.由于弹簧测力计是运动的，使的读数不准确。实验创新与改进之处1.实验中只要求木板在木块下滑动，不要求其匀速滑动，更便于操作。2.由于弹簧测力计是静止的，使的示数更加稳定，读数更准确，更方便。探究杠杆的平衡条件一、提

5、出问题：动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡？二、猜想与假设：（根据已有的知识与经验进行猜测）三、设计实验并进行实验：1调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。2.给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。3.把支点右边的钩码中量当作动力F1，支点左边的钩码重量当作阻力F2；量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2；把F1、F2、L1、L2的数值填入表中。4改变力和力臂的数值，再做两次实验。实验次数动力F

6、1动力臂L1阻力F2阻力臂L2123四、分析与论证：根据表中的数据进行分析，找出它们之间的关系。对于开始提出的问题，你能得出什么结论？杠杆的平衡条件是：五、评估与交流：1．实验前，他们先将杠杆调到水平平衡，你认为他们这样做的目的是什么？若杠杆出现图1所示，你认为如何调节？解答：实验前将杠杆调到水平平衡目的是让杠杆的重力作用线过支点，这样可忽略杠杆重力对实验的影响。出现图1情况，可将杠杆上的平衡螺母向右调节，直至杠杆水平平衡。（右高向右调，左高向左调）2．实验中，他们一直也保持杠杆水平平衡，这样做的好处是什么？

7、若实验中出现图2所示情况，如何调节？解答：实验中保持杠杆水平平衡好处是便于直接读出力臂。实验中我们可以通过调节所挂钩码个数和位置使杠杆水平平衡，出现图2情况，可将杠杆左侧或右侧的钩码向右移动，或者减少杠杆右侧的钩码个数，直至杠杆水平平衡。3．小宇测量出下表中的数据。动力F1/N动力臂l1／cm阻力F2/N阻力臂l2／cm3443他根据数据得出“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。你认为她的实验结论是否正确?如果不正确，你的理由是什么?解答：他的实验结论不正确。一是实验次数少，不能排除实验的偶然性；二是不同的物

8、理量不能相加。4.如图3所示，当在B处挂了三个钩码时，要使杠杆平衡，应在A处挂几个钩码？（每个钩码的质量相等）解答：要使杠杆平衡，应在A处挂两个钩码。5．小红在实验中不断改变钩码个数和位置，始终保持杠杆水平平衡，进行多次实验，她认为杠杆平衡的条件是“阻力×阻力作用点到支点的距离=动力×动力作用点到支点的距离”，你认为她的结论正确吗？用图4所示的装置，怎样通过实验来说明该结论是否正确．解答：不正确。实