護理學院發展史

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1、護理學院發展史學院篇護理學院發展史護文．曾櫻枝鄭素月理學院院服務的北醫校友同心協力地，從做棉球、疊紗布及訂定護理常規開始，一步步朝向教學醫院的規模邁進，護理學系也才得於第二年再申請時獲准成立，可謂創系維艱。附設醫院嬰兒室是護理系同學重要的實習場所學系成立初期（1977～1990）1977年正式改制為護理學系，招收高中畢業女生。1984年，隨著學校杏春樓之竣工啟用，老師辦公室由原舊行政大樓遷入杏春樓四學系前身（1963～1976）樓。當時之硬體設備雖不如現在好，然而，在963年奉准設立護理助產專修科，招收初中首任護理學系系主任顏貴紗女士之精心策劃與1畢業生，施以五年護理和助產教育。成

2、立之領導下，護理學系之發展漸具規模，至少，遷初，基本硬體設備闕如，老師辦公室座落於原入杏春樓後擁有屬於本學系的一間示範病房，舊行政大樓三樓，就在首任科主任陳金塗先生以及一間有五十個座位的階梯教室。1984年，領導，以及十四位老師默默耕耘下，共培育了顏貴紗主任因退休並移民國外，由前護理學院七百四十名之護理助產畢業生。但因考慮就學年院長盧美秀教授接任護理學系主任工作。一貫齡太小，以及當時教育部規定不能在大學內附設秉持前瞻性領導的盧美秀主任，認為兩性有權專科，於是停招護理助產學生，至此共招收十二共同參與護理工作，因此，於1985年首開國內屆。然而，本學院基於醫療團隊必須均衡發展的護理學系

3、招收男生之先鋒。同年，本學系為因理念，繼而向教育部申請開辦護理學系，可惜的應教育部醫教會大學教育之指示：大學一、二是教育部以北醫尚無附設醫院為由，而未批准本年級只安排通識課程，三、四年級才安排專業學院護理學系的設置。因此，附設醫院於1976年課程，所以，將本學系原護理課程改成護理I營運開始之際，護理科全體老師便全心投入建設（NursingI）及護理II（NursingII）。其中護理I醫院的行列。在硬體設施尚未完工，軟體設備又安排於三上，包括基本護理學；護理II安排於三尚未實際規劃的情況下，所有的老師及應聘來醫下開始授課，包括內科護理學、外科護理學、145臺北醫學大學學生與人相處、

4、共事的經驗，使學生能兼具理論基礎與實務經驗，同時具有宏觀、卓越、圓融與領導的特質。本學系同學畢業後主要的發展有三方面：第一是進入醫院或相關機構，在實務上貢獻所學；第二是投考國內研究所，或出國再進修，將來可在學術機構任教或研究；第三是投入民間之企業，如坐月子中心、老人安養中心及護理之家等。學系成長過程（1990～1999）為配合國家政策、提升護理人員素質，於1990年試辦在職護理人員進修學士學位班，招收護理專科畢業生一班，共五十名，於夜間上課三年，修滿本學系規定之學分，即授予學士學位。此外，由於盧美秀主任任內不遺餘力地推展教學、研究及服務等三項基本任務，不但於1992年主動積極地在基

5、礎醫學研究所，爭取設置護理行1960年代護理助產專修科示範教室內景，及授課狀況政組碩士班名額，在教學設備上更不吝汰舊換新，以符合教育現代化之水準，同時，有計劃地增加師資人力及強化本學系組織體系，以增強師兒科護理學、婦產科護理學、精神科護理學、資陣容並促進教學、研究品質。1993年，更極力護理行政、公共衛生護理學等。1989年將護理I爭取到教研大樓五樓之空間，這使得學生之學習（NursingI）及護理II（NursingII）又改回各科空間增加，亦使老師們在舒適的環境中盡情地從護理課程，沿用至今。事繁忙的教學工作和研究。由於試辦在職護理人本學系主要的教育目標，乃在培養術德兼備員進修學

6、士學位班成果斐然，使在職進修班於之專業護理人才，除注重學生人格修養及護理倫1994年得正式改為夜間部護理學系。凡此種種貢理道德觀念之培養外，並教授人文、社會科學及獻，誠將北醫護理學系帶向新的里程碑。由此不醫護之專業知識與技能，為需要照顧之個人、家難看出，護理學研究所能夠成立，首要歸功於盧庭及社區，提供人性化照護為基本理念的專業護美秀主任，更稱得上是護理學系邁向國際化之主理照護，並引導有志者進入護理範疇中的不同領力。至1995年，由於盧主任之領導深受胡校長的域，包括臨床、教育、研究等。本學系同學畢業賞識和肯定，而獲拔擢擔綱教務長一職。這對護總學分為一百四十學分，包括共同必修課程及選理

7、學系而言，宛如注入了一劑強心針。在此之修課程在內。本學系學生在四學年內，其所修習際，由具有多年教學經驗及曾任北醫附設醫院護的課程除了應有的護理知識外，學生必須實地到理部主任之吳盈江老師，繼續領導本學系之發醫院或其他相關單位實習，並由老師臨床指導；展。吳主任在既有之基礎上全力以赴地繼續推動一方面加強學生的實務工作技能，另一方面培養相關業務，使本學系之發展蒸蒸日上。146護理學院發展史學院篇1995年正式成立護理學研究所，並延攬第四屆校友鄭綺副教授擔任護理學研究所之首任所