洽询见习学校时

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1、洽詢見習學校時，依下列程序辦理：（一）務必以誠懇、謙虛的態度，自即日起，可先以電話向擬見習學校教務主任（本校實小為研究處主任）洽詢教學見習事宜，經教務主任同意後，再請教務主任協助安排教學見習之班級（請勿直接接洽見習學校之班級老師，以免造成見習學校困擾），並約定時間攜帶相關資料前往見習學校拜訪(若國小要求需要公文,請立即發E-mail給我,並告知見習學校名稱及地址,我會盡快請學校發文)（二）請詳填後附基本資料表上相關資料後，攜帶前往見習學校拜訪。（三）教學見習期間，務必用心觀察學習，見習結束後填寫見習

2、紀錄表(自行列印運用)，並請見習班級原班導師簽章，於本校開學後一週內繳交。(電子檔當天完畢寫妥後可E-mail給我,可加註觀察疑惑處)姓名公自費別□公費生□自費生學號就讀系別初等教育學系三年乙班性別□男□女通訊地址縣市鄉鎮市區路街段巷弄號樓聯絡電話Tel：（）行動電話：見習期間自94年月日（星期）起至月日（星期）止。個人簡歷：（請簡要敘述個人學歷、經歷、專長及個人特質等）（本表由見習學校留執）學校簡介：導師簡介：吳水蓮老師，教學經驗豐富的一位老師．從事教職以有１０年的時間．在新生附歸後，我親自到老師面前與

3、老師建立認識．從老師的談吐中，是很驚訝學校並未事先告知有見習老師的來到．那感覺出他是一位細心，且負責的老師，我便請問老師有一些是前教室佈置，以及文書工作，是否需要幫忙．由於８／３０號新生不須到校．所以，我便自願到學校幫忙老師的教學事先準備工作．時間事實的描述看法與意見７．４０在新生報到須知上是8.30－9.00．那我想早點到學校準備以及想必有許多需要幫忙的事所以，我７．４０到學校．早點到校，準備時間較為充分，並且能在學校幫忙一開始的準備迎新工作，不僅能藉機觀察更可以讓學校留下好印象．帶７．４０－９．００一

4、到學校我便先到教務處尋找主任．請問他有關我將被指派到哪一個班級見習．但是，在教務處中只有一位組長，再說明來意之後．便主動向組長詢問是否有需要幫忙之處．（因為當時一開始進校門的時候便看到有許多老師在現場佈置與打掃）組長便請我開始幫忙打掃．８．１０的時候便見到了主任，再向主任說明來意之後（由於在暑假前便有到學校進行接洽所以主任並不陌生．那當時來到學校接洽是拿者當時尚未發出的公文樣本前往岡山國小的教務處進行接洽的，當時主任一聽到來意之後便很快了解我所說的見習參觀是什麼意思．之後代我到校長室與校長面談了一會兒．在

5、了解我是本校的校友之後主任與校長都是很歡迎我返校見習．談話間意外也得知道教務主任是花師畢業的學長．）把時間回到新生迎新現場．註冊組長便在８．２０分的時候請我在新生簽到服務處服務新生．並且引導家長至本校北棟教室２樓參加新生訓練，當了８．５０的時候主任通知我說可以先到新生教室去參觀老師的班級經營了．在在此我看到了缺點，那就是在我到校之後詢問了教務處的那位組長，似乎尚未指派見習生到哪位老師班級見習，主任到校後我再次前往詢問．主任似乎仍然尚未指派．只回答我一句，你到一年級任何一個班級都可參觀．甚至我選定一年一班，

6、進門與老師表明來義後，老師甚為驚訝．似乎對於今天會有見習老師來沒有任何的資訊．一開始老師以為是我冒昧，接洽的時間太短．以致於學校未來得及通知．在我加以解釋暑假前便到學校進行接洽，甚至於公文有寄到學校來．在時間上應該算是蠻充足的．但是似乎是學校的行政速度過於緩慢導致見習老師與班級導師無法有所互相了解．意８／２９已９．００－９．１０???????班級仍是一片混亂，在我到之前似乎就以是如此，老師並問對小朋友們進行任何的班級管理，現場家長與小朋友的位置混亂，家長在排與排之間．可以說是散落在教室中的各處．那每張桌子

7、上都有每個小朋友的名牌．採傳統座位（附表一）本班有３１位學生，老師仍在與家長談話．門口在這邊看到一個可以說是沒有效率的代表，從新生開始進座位到９．１０有足足２０分鐘的時間甚至更長．但老師仍然沒有任何的利用，只見現場一片混亂．吵雜聲此起彼落．給了我一個省思．老師應該在門口先準備好，有新生與家長前來的話，便請一個個進教室．那每個新生的家長在暪口便會受到老師的過濾．並不會進到教室，這樣可以先解決學生與家長散落教室各處的問題．接下來可以請家長在走廊上參觀，但是勸阻家長不須進入教室，以免在次造成混亂．桌上有名牌是一

8、件很好的準備工作．可以引領小朋友到自己的座位上．再一次９．１０－９．５０這段時間開始，老師開始先介紹自己．先與同學們問好，那一開始同學們可能對於新環境與新老師有陌生的感覺．只有幾位同學回應老師的問好．當下老師便說，給這幾位同學掌聲鼓勵．那緊接著在一次這個階段我則是看到老師班級經營的一面，讓同學一一自我介紹並且在板上提供了一個認識自己座位的座位表，甚至一開始老師的自我介紹亦是一個讓學生打破跟老師陌生感覺的很好動作．藉由鼓勵的方式