珍惜在校时光作文

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时间:2019-11-19

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1、珍惜在校时光作文    时间就是金钱时间就是生命我们要好好珍惜所拥有的时光下面是小编整理的珍惜在校时光作文希望对你们有帮助    珍惜在校时光作文【1】    校园是个神奇的地方她就像一座宝山给进入的人以不同的收获    也许你在这里找到了闺蜜也许他找到了死党而她找到了人之初懵懵懂懂的爱    现在我们进入了校园进入了这座宝山进宝山而不取这不是我们的性格我们要在这短短的几年里尽量多的挖掘让我们的宝山之行收获满满    有人在山下仰望宝山的美景驻步不前他的收获只是对后人讲述宝山的美丽有人在山脚挖掘一棵树苗回去种植几年后他坐在树下享受荫凉   

2、 有毅力的人爬上峭壁摘下了一棵灵芝也有人登上峰顶挖掘出了人参还有人挥洒汗水破开岩壁翘下了一枚钻石    这并不是全部宝山的富庶容许我们更多寻觅如果你是小说迷这里也有你想要找到的传承    小说斗罗大陆一本很小的书他回报作者一个亿的收获因为知识就是生产力知识就是财富    校园时光很短暂每人只有一次进来的机会我们要抓住机会可是机会总是留给准备最充分的人让我们成为准备最充分的人去迎接我们多彩的人生    珍惜在校时光作文【2】    岁月无痕、时光无情屈指数来我在小学已度过了将近六个春秋六年是何等漫长、又是何等短暂以前我不知道珍惜只是和同学们一

3、起平平淡淡地度过时光现在即将和同学们分离蓦然回首才知和同学老师在一起是何等快乐    在那依然喧嚣热闹的操场上几个月后是否还有我和你们尽情嬉戏无忧无虑玩耍时的灿烂笑容?在那仍然传出琅琅读书声的教室里几个月后是否还保留着我和你们的欢声笑语?在那依旧人来人往、热闹非凡的校园里几个月后是否只剩下你和我各奔东西的模糊残影?    我们好像一朵朵洁白的云组成了一道风景毕业的风一吹这些云将飘落到五湖四海、天涯海角    小学时光更离不开老师是老师在我们哭哭啼啼的那个阶段培养我们是老师在我们刚刚懂事的时候指引我们又是老师在我们渐渐成熟的时候教育我们老师的

4、恩情比天高比海深或许我们曾经对老师不敬但在这即将分离的时刻我们必须珍惜陪伴我们走过六年时光的恩师‘‘一日为师终生为父’’我们的老师陪伴我们走过六年他们好像我们的父母用知识的甘泉灌溉着我们这些幼苗    长大了不会再为了比别人少些分数而泪流满面;长大了不会再为得了一百分而辗转反侧、彻夜难眠;长大了不会再为和同学纠缠究竟有多少个星星而一直仰望星空    捕捉星星的影子;长大了小鸟飞出巢穴了难道就要和小学伙伴分离了?    我们要珍惜余下的几个月时光从现在开始和同学友好相处;从现在做起做一只雏鹰尽情和同伴们在校园的天空中翱翔;从今天开始珍惜老师的

5、谆谆教导循循善诱珍惜校园时光作文珍惜校园时光作文    和同学们的记忆很美好很幸福    我和他们同在一个屋檐下一起在知识的海洋里遨游一起欢笑一起流泪一起在遇到困难时冥思苦想一起在成功的时候开怀大笑一起在人生起点努力冲刺    小学时光如一首歌般虽然短暂却很美好在听完之后留给我无穷无尽的回味;小学时光如一场梦般奇妙而快乐在醒后仍然会留有记忆;小学时光如一杯茶般沁人心脾荡漾心间在品完之后仍会回味无穷余香萦绕如此美好的时光我们怎能不好好珍惜?    或许有一天我在记忆深处把曾经的童年寻找再无尽中把小学朋友追寻那样千里之外的思念岂不是过于凄凉如果

6、现在不珍惜小学时光等到以后真正读懂人生看破红尘再怀念天真烂漫的小学时光那样会不会更加伤感?会不会几个月后的分离是永远的诀别?    终究有一天我们会明白:小学的友谊才是最纯洁、最美的;小学时我们的梦想才真正让我们翱翔;小学时老师耐心的指引才最让我们受益匪浅;小学时做下的事情最让我们刻骨铭心;小学时洒下的阳光才会温暖我们以后的道路;小学时的形形色色才让我们真正读懂生命    六年时光光阴荏苒、稍纵即逝小学生活光阴似箭、白驹过隙小学时光不过弹指一挥间    我相信小学时光决不是过眼云烟小学时光是美好人生的开始我要珍惜小学时光让小学时光如烟花般灿

7、烂、如风铃般发出清脆的声响    珍惜在校时光作文【3】    “考试结束请考生立即停笔……”心中弥漫的是一种不知名的情绪初中高中生活就这样结束了就像做了一场很长很长的梦    再见了这些年盛放的青春    那一天当我们离开一切都回到了我们来时的模样    那些曾经相伴的人不会再整整齐齐地坐满一整个教室    毕业了在这个奇妙的夏天    忽然忘记了那是怎样一个开始在三年前的那个八月    仔细的寻找才发现在时光隧道那头站着自己模糊的身影还有最初见到的同学最初交到的朋友最开始的那一份紧张期盼    所有的最初定格成了一幅记忆中的画开启了从此

8、往后的故事    如果把每个人的故事都放在一起这故事长的让我们在北纬23度转了好几个圈长的让春天路过了夏天长的让我们的年少忽然之间白发苍苍    也许我们的故事很平凡但对故事的主

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