汉语拼音(14)

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1、《汉语拼音ɑoe》第一课时教学设计阳泉市郊区平坦联校西河学校岳蓉教学目标：1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。教学过程：一、激发学习兴趣、明确学习目的给大家读一个故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。（借以激发学生学习兴趣）儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它[设计意图：通过读儿歌的方式，让学生直观的感受到学习汉语拼音的重要性，激发了学习兴趣，让学生产生了学好汉语拼音的欲望

2、。]二、自主探究、学习新知课件出示：书中小女孩、大公鸡、大白鹅的情景图1、学习“ɑ”讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，（画面出示：太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起ɑ字歌︱135ⅰ—︳︳ⅰɑɑɑɑɑ531－︳这就是我们要学习的拼音字母“ɑ”ɑɑɑ音：①由小女孩的发音引出单韵母“ɑ”的发音②学生试读③师正音、范读④生观察、模仿、体会发音要领⑤生练习读形：①认真观察画面的小女孩和“ɑ”，说说发现了什么？（课件出示：小女孩头部和辫子的轮廓）②你还能用什么方法记住“ɑ”？﹙鼓励学生用自己喜欢的方式来识记﹚[设计意图：利用多媒体课件创设有趣的

3、教学情境，让学生快快乐乐地认识拼音字母“ɑ”，同时培养了学生的观察力和口语表达能力。]写：①介绍四线格﹙师板书﹚②讲解“ɑ”在四线格中的位置③师讲笔顺并范写，生书空④学生先描红再独立书写﹙师巡视，个别辅导﹚过渡：小女孩唱的太动听了，﹙出示：大公鸡走出来，听到歌声站在石头上也唱起来︱135ⅰ—︱︱ⅰ531—︱﹚oooooooo二、学习“o”音：①学生探究公鸡打鸣。自己试一试，学一学。②课件出示打鸣声引出“o”的发音。讲解并范读﹙公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的发音﹚③师示范——模仿读——自由读——齐读——指名读形：课件出示公鸡喔喔的发声形状，引导学生说“o”像什么

4、，怎样记住它的形？[设计意图：采用多种形式的朗读，使学生在读中认识它，记住它。]写：①课件出示：观察它在四线格中的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生先描红再独立书写过渡：它们的歌声引来了﹙课件出示：大白鹅，大白鹅伴随着优美的歌声在水中翩翩起舞﹚音：①由“鹅”引出“e”的音②师讲解并范读③生试读——师正音——自由读——指名读——齐读形：①课件展示；鹅在翩翩起舞，跳着跳着发现了自己在水中的倒影。﹙重点闪烁倒影﹚记住“e”②小组讨论还能用什么方法记住“e”？写：①观察“e”的四线格位置②师讲笔顺，生书空③生先描红再独立书写[设计意图：打破了传统的教学模式，教师读，学生记的模

5、式。引导学生自己探究字母的发音，记住字母的形。体现了新课程的快乐合作，轻松点拨的新理念。]三、趣味游戏、巩固新知1、采石过河﹙只要大声朗读前面“石头”上的字母，就能顺利过河。﹚﹙巩固音﹚2、摘果子﹙把自己认识的字母苹果摘下来﹚﹙巩固形﹚3、猜一猜﹙师做字母的手势，学生猜→一名同学做，全班猜→同桌互猜﹚[设计意图：情境化的游戏，极大的调动了学生参与游戏的热情，激发了学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩。]四、归纳总结、扩展练习1、师：这节课你有什么收获？2、有兴趣的同学把书上的画用今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。