例谈小学语文文本插图资源的深层运用

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1、小学语文论文让插图“开口说话”——例谈小学语文文本插图资源的深层运用　【内容摘要】文本插图是重要的语文课程资源，语文教师应重视课程资源的开发和利用，教学时让学生观察文本插图，开发这一资源并进行多次利用。如何利用课文中的插图为我们的课堂服务呢？直观形象的插图，有激趣诱情、美感熏陶等功能外，还是进行练笔的一个非常宝贵的资源。如果能认真分析文本和插图的关系，合理安排课堂小练笔，不但培养了学生的观察力和想象力，丰富了学生的习作材料，提高了运用语言的能力，还能使学生在对文本原有的认识基础上，充分体会文本的思想

2、内涵，加深体验文本的中心。【关键词】文本插图课程资源阅读教学课堂效率文本插图是重要的语文课程资源，语文教师应重视课程资源的开发和利用，教学时让学生观察文本插图，开发这一资源并进行多次利用，是使语文阅读教学取得事半功倍的一条好途径。但如今传统的挂图和投影片逐渐退出了阅读教学的舞台，取而代之的是多媒体课件的广泛应用，为了追赶潮流，许多教师花费大量的时间与精力费尽心思制作教学课件，捡起芝麻却丢掉了怀中的西瓜。那些曾伴随我们成长的精美教学插图，离我们的课堂越来越远。在阅读教学中，为了帮助学生更好地理解课文，

3、我就经常使用教学挂图或者投影片。课堂上，学生们被这些精美的插图所吸引，学习的积极性也被调动起来。在阅读教学中，我们应在新课标、新理念的引领下钻研教材，设计教学，组织教学，充分利用课文插图等有效资源为阅读教学服务，让课文中静止的画面具有有灵动的生命，让这些富有生命力的画面紧紧地吸引住每一位学生，激发他们的灵感，让阅读教学焕发艺术的光彩！（一）利用插图初读感知，把握内容。《浙江省小学语文建议30条》中重视“阅读的双向心理过程”，即阅读教学要从整体到部分再回到整体。因而学生在初始阅读阶段，就强调对文章的整

4、体感知。文本中的插图反映了语言文字表达的内容，虽然不着一字，却是生动形象，蕴含着千言万语，凭借对插图的宏观感知,就可以预览到文章大意,弥补文字的生涩。因此教师在学生初读文本时，可以让学生对照插图观察，形象感知，帮助学生从整体上把握文章的主要内容，发挥了插图的铺垫功能作用,为学生深入阅读文章，奠定了必要的基础。《秋天的雨》是一篇抒情散文，虽然名为写秋天雨，其实是在写秋天，文章以秋天的雨为主线，把秋天众多景物巧妙地串联起来，带给我们一个美丽、快乐、丰收的秋天。瞧，本文的插图，不正是这样一个秋天吗？图中有

5、黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的稻田、橙红的果子、美丽的菊花，真是一个多彩、丰收的秋天！小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，多美好的秋天呀。这幅插图正是文章主要内容的体现。5教学《秋天的雨》一课时，先以图导入，让孩子们看插图猜猜是什么季节，说说理由。这样的设计，让孩子边看边说，激发学生对秋天的美的直观感受，感知秋天的一些特点，激起学课文的热情，为阅读教学的展开做好铺垫。进入初读阶段，就让孩子们边读边看插图，把自己觉得写得美或者自己喜欢的句子对比插图，多读几遍。通过这样图文对

6、照读，孩子们很容易就把文中的美句形象成美图印刻在脑海中，在初读阶段，我就听见一些孩子读得有滋有味，俨然沉浸在这多姿多彩的秋天中，对秋天的喜爱和赞美之情溢于言表。这时，插图已经对孩子们生的形象感知发挥了重要的作用，使他们能够准确把握文章的主要内容。有了这样的铺垫，接下来理解“课文主要是从哪几个方面描写秋天的雨的”这个重、难点也就不难了。“整体感知，把握文章主要内容”是小学语文阅读中非常重要也是必不可少的一个环节。但是在课堂上三五分钟就完成“整体感知”的任务又谈何容易，对于很多后进生来说，甚至是不可能完

7、成的任务。这时，生动形象的插图很容易激起学生的阅读兴趣，只要老师们能稍加提醒、点拨，这种在初读阶段看图学文的方式，是能够帮助学生更好地从整体上把握文章主要内容的。（二）利用插图解析词句，突破重点。《课标》指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此阅读教学应以培养学生的理解能力为核心。在阅读中遇到理解的疑难,教师就可利用插图来帮助学生理解。插图的直观性、情境性和意蕴性决定了它是帮助学生阅读的好帮手。因为课文中有的插图体现了重点难点内容，而插图中一个个生动画面就包容了不少语意的

8、信息，这无疑是对事物和作者情感的形象诠释。因此,插图的释疑作用是不可替代。教师在阅读教学中，要善于从图画中寻找有价值的思考点,与文本结合，巧设问题启发思考。只有这样让文字和图画联姻，才是走进作者心灵深处绝佳的途径。《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。最后随着历史的变迁，陶罐成了出土文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。我在教学第二课时，先把重点放在通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼