长沙市中语会

《长沙市中语会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、长沙市中语会关于举办高中语文课堂教学大赛的通知为了进一步深化中学语文新课程改革，推动素质教育的发展，全面提高我市语文教师教育教学水平，从根本上转变教师的教育观念、教学行为和学生的学习方式，优化教学过程，根据市教科所安排，我们将组织一次中学语文课堂教学大赛。现将初赛(说课比赛)有关事项通知如下：一、比赛时间2004年11月13日二、比赛地点长沙市十五中多媒体报告厅三、比赛内容《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》《愚溪诗序》《赤壁赋》四、参赛人员长沙市各区、县（市）各派两名选手，市属中学各推荐一名选手参加。参赛选手年龄在40周岁以下，代表区、县或学校语文教

2、学的最高水平。五、组织协调：罗树根黄尚喜张文凡六、比赛程序：1、报名：①截止时间为11月11日②报名方式为电话报名报名电话13874803695(黄老师)、13017392186(谢老师)。2、抽签：报名参赛的选手，请于11月11日下午3：00到长沙市十五中多媒体报告厅抽签，同时请带说课课件试机。3、说课：每位选手说课时间严格控制在10分钟以内，说课时必须展示多媒体课件流程。采用评委当场打分、现场统计的方式进行。4、课件评比：说课后请选手将课件及说课稿交大赛组织者。七、奖项设置：本次说课比赛设特等奖四名，一等奖10名，二、三等奖各若干名。八、注意事项：1、每位选手参赛时严格控制时间

3、，比赛时由一名评委负责计时，时间一到，选手停止说课；2、所有参赛的选手在本人比赛前不得进入比赛现场。长沙市中学语文教学专业委员会二00四年十一月一日说课的基本要求１、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用，教师如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，进而如何对学生进行学习指导至关重要，我们一些有经验的老教师为什么能称之为“把关”老师，也就是因为他们熟悉了学科知

4、识体系中的要点和关键，并善于抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果，确保教学质量。分清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，是青年教师必须下功夫掌握的极其重要的一项基本功。２、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”教师在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。３

5、、说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的45分钟课堂教学时间内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出，作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。　　在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目

6、标，极为重要，它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。俗话说，“教无成法，但教要得法”，充分说明了教学方法不是一成不变的，每一种教学方法都有它们的合理性和科学性，在同一课时中，教学方法可以多样变化，但教学方法的多样性，必须和教学效果相一致。５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。　　教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、

7、先后快慢之分，有时也许老师讲的快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。６、对本节教学计划的预评估。　　说课毕竟比不上公开课，在实际上课效果不能体现的情况下，说课者对说课内容应该有一个预评估，并将此作为说课的一项内容。预评估中应包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个代表性的