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1、中小学电教2007·6软件研制拍摄影视教学资源的意义及方法☆崔学敬随着教育信息化的深入,各种数字化教学资源尤其3.便于教师自我了解,提高业务水平是影视型教学资源日益受到人们的重视。本文就拍摄影教师日常讲课语言简练、准确与否,动作姿势协调、视型教学资源的意义及普通学校条件下拍摄影视型教学幅度能否到位,表情、眼神如何,都在一定意义上传达着资源的方法作以较为详细的介绍。教学信息,如若使用不当,则会影响教学信息的传达及最终教学效果的体现。但这些教学辅助动作平时教师自己一、拍摄影视教学资源的意义是无法仔细观察的,通过录像手段可以将其准确、直
2、观地1.影视教学资源是远程教育资源的重要组成再现出来。教师通过课后观看自己的授课实况,找出不足部分之处,在日后加以改进,对提高教学水平将会起到事半功从2000年的四所试点高校开始,至今开展现代远倍的效果。程教育的学校已发展到86所,在校学生已达200万4.影视教学资源便于学生复习巩固、理解消化人,而且还有迅速发展的趋势。其它名目繁多的远程所学内容教育,如远程辅导、考前培训、职业培训等更是如雨后以班级为对象的集体授课方式忽视了学生的个体差春笋般发展起来,因而远程教育教学资源的需求量也异,这必然会导致大家同样上一节课,有的学生学习效果
3、随之急速增加,其中教师讲课形式的影视教学资源占良好,有的学生反应不良或根本没有听懂。通过课堂录像有比较大的比重,这是因为教师授课型教学资源制作将教师授课过程的视频资料制成光盘或放到校园网上,起来较为方便,绝大部分的教学信息是通过教师的口供学习较为吃力的学生课后复习使用,对整体提高学生授形式呈现的,再加上多媒体课件界面信息,整体教的成绩具有十分明显的作用。当然此种做法若把一门课学效果较好;另一方面,此种形式的教学资源与全部从头到尾全部摄像并制成影视资料将会花费较大的人依靠学生自主学习的多媒体教学资源对比来讲,更具力、物力。有亲近感和
4、人情味,对培养学生的情感有着十分重要二、多媒体课堂与传统课堂摄制的区别的作用。2.影视教学资源是校园网教学资源的重要组1.传统课堂影视教学资料的摄制成部分传统课堂中,教师通常以坐或站的姿势进行授课,活随着教育信息化的深入开展,在我国现有的城镇学动范围基本在讲台周围,一般没有扩音设备,发声体通常校中,从幼儿园到大学,绝大多数都建立了校园网。校园只有教师一人。此种场合下使用一台摄像机拍摄即可:镜网上除了一些办公软件、管理软件外,更多、更重要的当头跟着教师运动,适当变换景别和光圈大小,一般是能够然是直接或间接用于教学的资源,其中教师讲课
5、影视资拍出较适合的录像片的;声音的拾取可把高灵敏度的话料型课件也同样占有十分重要的地位。此种类型的教学筒放在讲台上,通常情况下声音也没有问题。资源使用起来有如下优点:一是便于直接用于课堂教学,2.多媒体课堂影视教学资料的摄制因为其每一课时基本上都是与目前学校的课时长度相同多媒体课堂环境与传统课堂场合有较大区别。一是或相近;二是便于推广好的教学方式、方法。把教学效果摄像主体有变,不仅要拍摄授课教师镜头,还要兼顾多媒好的老师授课过程录制成影视资料放在校园网上便于广体课件画面,并且二者亮度过于悬殊;二是发声体有变,大教师随时随地点播观看
6、,方便学习观摩,有利于优质教不仅有教师讲课声,同时还有多媒体课件发出的声音。这学方法、方式的迅速普及、推广。为摄像人员如何摄制根据教师授课内容及时切换不同镜59软件研制2007·6中小学电教头的影视资料增加了一定的难度"画面放大状态,使画面失真、粗糙,尤其是在大屏幕彩电或投影上播放更加明显。此种拍摄方法的声音拾取可采三#多媒体课堂影视教学资源拍摄的方法取传统单机拍摄方法的拾音方式,或者为了更加方便调1.传统单机拍摄方法整人声和多媒体课件的音量采取如图1的方法分别把两此种方法是像传统课堂那样采用单机拍摄,但由于路声音都连接到切换台。
7、教师的课件依靠多媒体投影仪投影到屏幕上,一台摄像此种拍摄方法所需设备较多,优点是两台摄像机分机既要拍人,又要拍屏幕画面,需要及时切换调整到不别用固定镜头对准讲课人和屏幕,只需一人操作特技切同的对象,而且由于人物面部亮度与屏幕画面亮度悬换台即可完成录制,操作方便。殊,所以在对画面景别调整的同时还要调整光圈大小。3.单机加VGA转DV/Avi拍摄的方法为了尽量减少摄像人员操作复杂度,可采取以下方法:在传统双机拍摄模式中,一台摄像机用于拍摄讲课一是讲课人尽量靠近屏幕边沿。其好处是讲课人与屏幕人,另一台用于拍摄多媒体课件画面的摄像机可用基
8、本物距相同,拍摄时物距可不需调整,而且摄像机摇VGA→DV/AV设备取而代之(如图2)。一般有两种方移的幅度不会太大,便于画面及时转换;二是拍摄前要法:根据光线情况记下讲课人曝光光圈值及屏幕画面光圈一种方法是直接从计算机显示卡的S-Video或AV
