巧用图示复习

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1、巧用图示复习理清知识联系——谈政治科学科内综合能力的培养启悟中学赖清洁文科综合考试强调考查考生对文科知识的整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系，又体现注重学生思考、知识迁移、多角度分析问题的通识教育理念。掌握知识之间的内在联系，对所学知识的整体把握是政治科高考的一项能力要求。要适应这一要求，教师应在教学中有针对性对学生进行引导，以增强学生掌握知识之间的内在联系的能力。为此，应当抓好以下几个基本环节。一、抓住核心，理清关系相关概念之间的关系是教材中最基本的内在

2、联系，正确认识概念之间的关系是学生培养逻辑思维，进行判断推理的内在要求。相关概念的关系如商品价值与使用价值的关系，物质与意识的关系，生产与消费、政治与经济的关系等等。整个教材的知识体系就是由这些概念的内在联系构成的。在这一系列相关概念中，应注意能引发许多联系的核心概念，例如哲学中的“物质”可引出一系列的知识链接点，如物质的唯一特性客观实在性，物质的根本属性是运动，物质与运动不可分，物质运动的规律性，物质与意识的辨证关系。又如经济常识中的商品，可引出如商品的基本属性、商品流通、价值规律等一系列知识点。

3、再如政治常识中的国家，同样可引出国家性质、国家职能、国家政权组织形式、国家结构形式等等。图示如下：核心概念发散图：国家性质民主阶级国家政权组织形式国家政党制度国家结构形式民族、宗教、外交政策国家机构二、纲举目张，建构体系如果说课是一个集合的话，那么节、框、目就是这个集合中的子集。也就是说，课包含了节，节包含框，框又包含了目。作为学生在每一课教学结束后，要及时进行总结，绘制出本课知识体系图，直观揭示单元知识之间的内在联系，并且要提醒学生弄清每一个知识点在整课中的地位，弄清这一知识点在哪一课，哪一框。俗

4、话说要成为群体，须有“左邻右舍”。因而，我们要在知识网络中掌握某一个知识点，而不能断章取义地理解它。图示如下：“单元知识结构图”：事物是普遍联系的坚持联系的观点因果联系整体与部分的联系运动是事物的根本属性联系、发展地看问题坚持发展的观点事物是变化发展的规律的含义按客观规律办事规律客观性实事求是与解放思想三、抓住主线，链接各课在总复习时，教师要用一条主线把各课知识链接起来，成为一个有机整体。例如在复习《经济常识》时，其主线是“根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，

5、讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。”《经济常识》大体上通过生产、交换、分配、消费各环节，有详有略地介绍社会主义市场经济的一些基本知识。全书分两大部分。第一部分包括一、二两题，这是基础理论部分。首先，介绍商品和商品经济的一般知识；其次，分析社会主义的基本经济制度，阐明市场经济的含义、特征、功能；然后，把市场经济与社会主义基本经济制度紧密结合起来，重点分析社会主义市场经济的内涵和基本特征。第二部分是按社会再生产的四个环节，以微观的市场主体为中心，从不同角度阐述社会主义市场经济的构成

6、要素。《哲学常识》可以用科学的方法论为主线。如一切从实际出发，联系地、发展地看问题，坚持矛盾分析的方法，正确认识事物发展的原因、状态和趋势，透过现象认识本质等方法论进行分析。政治常识可以用民主政治建设作为主线。不仅讲述了关于政治、国家、民主、政党、民族、宗教、国际社会等政治观点和知识。还讲述了我国的国家制度、治国原则、民族、宗教、外交等政策。在复习时，教师可以用主线进行串讲，也可以由学生之间小组式串讲，力求把厚书读薄，掌握所学知识的精神实质。图示如下：《经济常识》:生产交换分配消费商品，服务商品劳务

7、市场财政、税收、金融消费者合法权利和企业和经营者世界市场科学的消费观三大产业《哲学常识》：唯物论辩证法人生观认识论世界观、人生观、价值观     《政治常识》：政治国家民主政党民族宗教国际社会(一般)我国的国家制度治国原则我国的政党制度民族宗教外交政策（特殊）四、图表区分，突破难点在高三总复习时，我们不仅可以运用图表理清知识联系，建立知识体系，而且也可以利用图表区分、比较一些易混淆的知识点。通过横向、纵向比较，可达到事半功倍的效果。例如:我国国家机关的分类表名称组成我国的具体设置 国家元首国家主席国

8、家权力机关（立法机关）人民代表大会（全国人大，地方人大） 国家行政机关人民政府（中央政府，地方各级政府）国家审判机关人民法院（最高法院，地方各级法院，专门法院）国家检察机关人民检察院（最高人民法院，地方各级检察院，专门人民检察院）国家军事机关中央军事委员会党的机关中共党的机关（党中央，地方各级党委，基层党支部）民主党派人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构群众团体如：经济团体，政治团体，宗教团体，艺术团体基层群众性自治组织居民委员会，村民委员会五、分析