闽江学院化学与化学工程系教学质量监控体系

《闽江学院化学与化学工程系教学质量监控体系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、闽江学院化学与化学工程系教学质量监控体系为了加强教学质量管理，监控教学全过程，正确评价教师教学工作，保证教学质量，化工系依据学院教学质量监控体系，结合本系的教学特点，形成了科学、系统、完整的教学质量监控体系。一、教学质量监控组织体系教学质量监控领导小组学生评教领导小组组长林棋组长陈忠群副组长杨平副组长刘昌盛成员李献文、陈云平、龚旌、池子蔚、陈为键、陈毅挺成员张林雯、汪培南、林胜恒化工系以书记、系主任为教学质量第一责任人，分教学质量和学生评教两块工作成立相应的领导小组，系副主任、系团委书纪协助工作

2、，各教研室主任和学生辅导员为成员，分头组织开展工作，互相沟通信息，集体研究问题，制定解决问题的措施。二、教学质量监控制度体系按照学校质量监控制度体系，结合本系教学特点，建立了符合学科教学规律的教学质量监控制度体系，具体内容如下：序号内容方法1听课制度每学期院（系）领导听课不少于6次，教研室主任对本教研室教师听课5次，并向任课教师反馈意见。2督导制度院（系）领导通过听课，日常检查、信息反馈等渠道了解和掌握的教学情况，有针对性地进行督导。3检查制度每学期院系进行期初、期中和期求教学检查和督查。4试讲

3、制度对新教师、新开课、开新课的教师进行试讲，把好课堂准入关。5评估制度对专业建设、课程建设、毕业设计（论文）及其它实践教学进行评估。6评教制度每学期期中组织一次学生评价教师，将结果反馈给教师，并做为考评依据之一。7调查制度每学年对毕业生进行一次问卷调查，每学期对在校生进行一次教学信息收集，了解学生对教学工作的意见和要求。8复查制度每学期对试卷和学生毕业论文组织一次复查，发现问题及时纠正，难以纠正的问题进行记载，将问题反馈给教师，并给予相应的处罚。9分析制度每学期组织一次试卷分析，了解试卷质量与水

4、平，掌握学生学习情况。10考评制度每学年组织一次教师教学工作考评，先由各教研室进行初评，系进行总评，考评结果做为奖惩依据，并进入教师档案。教学质量监控制度体系为教学质量监控提供了依据，使教学质量监控有法有依、有章可循。三、教学质量监控信息收集与反馈体系四、教学质量监控质量评价指标体系教学质量监控的目标体系通过人才培养全过程的质量监控，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。（一）科学制订并严格执行培养方案。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确

5、定教学编制的基本依据，必须保证培养方案的前瞻性和稳定性；要加强对培养方案制订过程的监控，深入调研、周密论证，从源头上保证培养方案的科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对培养方案进行调整的，应按学院规范程序递交申请进行审批。（二）大力推进学科专业建设与调整，培养适应社会需求的人才。要根据社会经济发展的需要和自身实际，科学制订学科专业发展规划，完善整体教学改革方案，优化专业设置，形成合理的学科专业结构和布局，促进化工系各专业规模、结构、质量、效益协调发展；要加强专业内涵

6、建设，努力提高新专业的办学水平。（三）制订规范的教学大纲。要根据学科专业特点，注重教学内容更新和知识的全面系统，科学制订各专业课程教学大纲和实验教学大纲；要按照大纲开展教学，严格规范教学行为。（四）强化教材建设与管理。教材质量的好坏，直接关系到人才培养的质量。要做好教材管理工作，规范教材选用程序，提高教材的使用质量与效益；通过特色教材建设立项、联合编写教材等方式，积极推进教材建设工作。（五）加强教师队伍的管理与选聘。严格按照本科教学工作的相关要求，加大任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘任，鼓

7、励高职称、高学历教师为本科生授课，切实保证教学质量。（六）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。按照《闽江学院教师教学工作规范》督促教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中。教师应根据大纲和进度计划在课前认真备课并精心设计教案；上课应做到衣冠整洁，仪表端庄，举止文明，语言规范；要认真履行教书育人的神圣职责，教育和督促学生遵守课堂纪律，刻苦学习；课堂讲授应努力做到阐述准确，概念清楚，条理分明，论证严密，反映学科的新成果、新进展，突出重难点，注重培养学生的思维方法和思维能力。（七）加强课程建设。课

8、程是教学实施的重要载体，课程教学是教学活动的基础，是专业建设的基本单元，教学质量的好坏、专业人才素质的高低都直接依赖于每门课程的建设水平。化工系将按照合格课程、系精品建设课程、院精品课程和省精品课程等四个层次，制订科学的评价指标体系及其内涵，全面推行课程评价工作，确保课程建设的质量。（八）推进教学方法和手段改革。采取灵活多样的教学方法，倡导以学生自主学习为主的研究型学习方式。在教学目的上，要以人为本，推进以学生为中心的课堂教学改革，让学生成为学习的主人；积极构建新的教学模式，从学生实际出发，开展