课题用量变引起质变的道理看问题

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1、课题：用量变引起质变的道理看问题版本：人教版学科：思想政治（必修）年级：高二（上）章节：第四课第二节第二框课数：1课时《用量变引起质变的道理看问题》教案[教学目标]1、知识与能力：运用量变与质变的辨证关系原理，说明为什么想问题，办事情要坚持，不失时机促成飞跃，重视量的积累和结构的优化；学会用量变引起质变的道理看问题，对“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”等名言进行阐释；通过实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。2、过程与方法：从量变与质变的辨证关系原理到这个原理的方法论要求，用例举法、分析法、实际体验等方法加强学生对适

2、度原则、量的积累的重要性。3、情感、态度和价值观：通过教学，引导学生把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强学生的社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起，懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”的道理。[教学重点]把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来[教学难点]坚持适度原则[教学手段]多媒体[教学过程]（复习导入）量变和质变的关系怎样？量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。这对我们的实际生活有什么指导意义呢？齐唱英文儿歌《BrotherJohn》，说明睡眠要

3、适度，日常生活中，如吃饭、喝酒等都要坚持适度，掌握火候，从哲学角度，就是告诉我们看问题必须用量变引起质变的道理。二、用量变引起质变的道理看问题用量变引起质变的道理看问题的内容是非常丰富的，先看以下这一案例，如果你是法官，你将如何解决这些问题？（多媒体展示）案例分析：甲、乙因琐事发生口角，甲怀恨在心。一天乙独自回家，途中被甲等三人拦住，上来就是一阵拳打脚踢。乙被打不过，急欲脱身，在甲挥拳向其打来时，朝甲猛力反击一拳，转身逃走。甲被打后当即倒地。经医院诊断为右侧第四根肋骨骨折。住院治疗月余，前后共花去医药费数百元。甲出院后

4、要求乙赔偿其医药费，乙拒绝赔偿。问：（１）乙是否应承担民事责任？为什么？（２）如果在甲挥拳向乙打来时，乙用厉刀刺甲，导致甲死亡，这时乙是否应该承担民事责任？为什么？（３）从哲学角度，这则案例说明了什么道理？（学生发展自己的看法）总结：（1）不承担责任，因为乙的行为符合法律所规定的正当防卫。（2）应该承担责任，因为这时乙的行为属于防卫过当，法律规定，防卫过当应该承担责任。（３）从哲学角度，这则案例说明了想问题、办事情必须坚持适度原则。1、要坚持适度原则原因：由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质。所

5、以，当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内。请同学们举例：坚持适度原则的重要（多媒体展示）漫画“房奴”探讨问题：目前社会上普遍存在的“负翁”现象的原因（学生各抒己见）总结：由于过度超前消费。所以坚持适度原则是我们想问题、办事情必须坚持的一个重要原则。（过渡）当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内。但是如果事物只要通过质变实现发展时，这时还是死抓适度原则吗？——不是，而应该不失时机促成飞跃。2、要不失时机促成飞跃（多媒体展示）材料一：三星品牌成为多哈亚运会的重要赞助商，

6、又是中国体操队的赞助商，三星利用亚运会把自己品牌辐射到中国，甚至整个亚洲，促进品牌宣传和效益提高。材料二：《扁鹊见蔡桓公》：扁鹊医术高明，多次要求为桓公治病，但桓公讳疾忌医，固执己见，一再贻误治病良机，最后病入膏肓，无药可治，一命呜呼！上述两则材料给我们什么启示？（学生发表自己的看法）总结：说明在量变已经达到一定的程度时，只有改变事物原有的性质才能促进发展时，我们就要不失时机突破其范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。（多媒体展示）“春争日，夏争时，百事宜早不宜迟”“春来不下种，苗从何处生。误了一时春，十年理

7、不伸”（过渡）当量变达到一定程度时，要不失时机促成质变。但是当量的积累不足时，我们应该怎么办呢？是急于求成，盲目冒进，还是积累力量，从点滴做起呢？3、要重视量的积累（多媒体展示）漫画：大学生请保姆问：你是否支持大学生请保姆，为什么？如果你将来成为一名大学生，你将怎么做？（学生发表自己的看法）总结：支持的一方——如果生活琐事占用太多时间，而这些时间如果用来学习或者社会实践可以达到更好的效益的话，那么请保姆是合理的。反对的一方——“一屋不扫，何以扫天下”，大学生将来要面向激烈竞争的社会，要在社会中立足，必须具备强的生存能力

8、，而要具备良好的生存能力，没有量的积累是不行的，小事为大事做准备。所以“千里之行，始于足下”“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”忆一忆：量变引起质变的两种情形——事物的数量上的增减引起质变；构成事物的成分在结构和排列次序上的不同也会引起质变。4、要优化结构（多媒体展示）《清明》——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧