当代的国际竞争教案

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1、《当代的国际竞争》教案教学目标：(1)知识目标：正确认识当代世界格局和国际竞争的实质。(2)能力目标：培养学生理论联系实际的能力，学会用现代国际现象、国际关系问题去分析国际竞争实质。(3)德育目标：以国际竞争的实质来激发学生爱国主义热情，明确作为21世纪青年一代学生的历史责任感。教学重点和难点：国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。教学方法：启发式讲授法和讨论法相结合教具：漫画、投影仪教学过程：(导入新课)我们都知道这样一个事实：去年以美国为首的北约对南联盟长进行时间的狂轰烂炸之后，达成了停战协议，这时候美国本想派地面快速反应部队占领南联盟的首都——贝尔格莱德，可就在

2、这骨眼上，俄罗斯捷足先蹬，占领了贝尔格莱德的机场并封锁了其对外一切交通。美国佬恨得咬牙切齿，却也无可奈何.这又是为什么呢?一．当代的国际竞争(板书)国际竞争就是国与国的竞争，现代世界上有两百多个国家和地区，其中有强有弱，有大有小，对那些国力强，对国际事务影响大的国家和集团，人们通常用这样一个字来形容或取代它，那就是"极”。比如说美国，它不仅仅是极，而且—人们还叫他超级大国。那么，什么是极呢?1、极的概念——指国力强，对国际事物影响大的国家或集团（板书）现在请同学们看这幅漫画，回顾一些历史的知识)挂漫画《谁是霸主》(漫画：两个大汉坐在导弹上正在进行臂力的较量，满头大汗，不相上下)，提问：

3、这幅漫画非常形象地描绘出了什么时候的世界格局?学生齐答：二战后。对，这是两极格局，美是极，苏也算一极。这种格局又延续到什么时候?‘1991年’非常正确，1991年曾在国际上叱咤风云几十年的苏联解体了，两极格局彻底终结。整个世界出现了多极化趋势。2、世界多极化趋势(板书)(1)出现原因(板书)整个世界为什么走向多极化?从这幅漫画我们知道，以美苏对峙为标志的两极格局的终结是世界出观多极化的第一个原因。但其中消失的是苏联一极，剩下的美国难道不会搞单极世界吗?美国的确有这野心，但他不可能做到.举个例子吧!每年4月，在联合国人权会议上，美国总要提出了旨在反华的<<中国人权状况》提案，却总在以中国

4、为首的许多国家反对下没有得到通过。联合国人权委员会已经是连续十次否决美的反华提案.甚至于2002年,美国被踢出了人权委员会。这告诉人们，中国在掘起，第三世界在掘起，已经敢向美国人说‘不”了。此外，西欧，日本经济飞速发展，这也使美国没办法去垄断国际事务，世界不可能任由美国去搞单极世界。第三世界的掘起，西欧、日本经济的发展是世界多极化趋势的第二个原因.世界走向多极，目前，已经出现了美国、日本、欧盟、俄罗斯、中国五大政治力量中心。(2)多极化的表现：五大力量中心(板书)请大家看投影，（放投影并讲解）利用投影一一讲述各国情况以及他们之间存在的竞争(略)③世界多极化趋势出现的意义(板书)综上所述

5、，以美、日、欧盟、俄、中五大力量为中心的多极化世界大大扼制了美国搞单极世界，有利于世界和平稳定、发展。现在请大家再看看这幅漫画，注意两个细节：两个大汉坐的所谓的凳子其实是导弹；两个大汉另外一只手却在抢按对方的-导弹引爆按纽。这告诉我们：美苏之间的较量实质上是军事的竞争。世界在向多极化发展中，同样存在激烈的竞争，任何国家，任何民族，任何集团都不可能稳坐钓鱼船，永远独占鳌头。那么，这种竞争的实质又是什么呢?3、国际竞争的实质(板书)(1)国际竞争表现在多个方面(板书)国际竞争是表现在多个方面的。有我们比较熟悉的体育竞争、还有商业竞争、贸易竞争、金融竞争等，而竞争的实质是以经济和科技实力为基

6、础的综合国力的较量。②国际竞争实质是以经济科技为实力为基础的综合国力的较量(板书)请同学们阅读课文并思考以下问题：①什么叫综合国力?②综合国力的内容包括什么?③综合国力的决定因素是什么?④提高综合国力有何意义?含义内容综合国力的决定性因素(板书)提高的意义(在学生看过书后提问，然后利用投影总结)邓小平说过，科学技术是第一生产力。21世纪，第三次科技革命迅猛发展。新材料、生物工程、航天航空、环境保护等新兴产业和高技术产业的发展，深刻地影响着经济、社会、军事、政治各个方面。科技上谁领先、谁就有优势。美国几乎垄断了电脑芯片的国际市场，靠的是什么?就是科学技术。科技是龙头，而经济就是墓础，经济

7、的发展能力其他的提供坚实的物质基础。现在知识经济悄然兴起，以知识为基础，与科技相结合。各国都以清楚地认识到，能否在科技发展上取得优势，增强以经济和科学为基础的综合国力，最终决定本国在国际上的地位。综上所述，科技带动经济发展，对增强综合国力起决定性作用。综合国力强了，就可提高一个国家在国际上的地位，提高其对国际事务的影响力，从而在多极化格局中占据有利地位。正因为如此，世界各国都以积极的行动投到国际竞争中来。那么，它们也是如何参与国际竞争的呢?4、