家庭教育决定人的一生

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1、家庭教育决定人的一生   分为内部困难和外部困难，1外部困难是指，环境上的，社会上的，客观实际上的障碍。如登山队员遇到的陡峭险路就是外部困难。  2内部困难指，人自身上的障碍，如疲劳困倦懒惰分心消极等等，意志主要表现在克服内部困难上，“战胜自己，就等于战胜一切”例如：姐弟两人做同一道数学题，姐姐比较笨，弟弟聪明，姐姐朝五晚九，费了九牛二虎之力，不断克服思维上的疲劳，分心身体上的困倦等障碍，花了几天功夫做出来了。而弟弟一看这题，只用几分钟，不费吹灰之力做完了，对于姐弟两来讲，做同一道题外部困难是一样的，都是同一道题。但由于智力水平不同，反映在姐弟

2、两的内部上，其困难程度就不相同了，对姐姐的内部困难很大，她作出了意志努力，我们说姐姐有意志，而我们只能说弟弟智商高，不能说弟弟有坚强意志。  如果，弟弟智商高，而意志不坚强，遇到一个对于姐弟两来说都很难的题，谁会攻克这一难题？无疑肯定是姐姐，弟弟可能由于意志不坚强，而放弃攻克这道难题，如果弟弟遇到难题就放弃，不能克服自身内部困难，时间久了，会这样？智商会被抑制得不到提高。  虽然姐姐笨，但是她有意志，经常攻克难题，时间久了，她的智力会得到提高，会超过弟弟，所以我们说非智力因素决定智商，作用于智商，孩子学很多东西，但不注重意志培养，也是不行的，因

3、为没有意志坚持不下去，限制了智商的发展。这种意志需要从小培养，不是成年后说有就有的。     第九节    性       格  性格是人比较稳定的个性特征：是从小到大的一种行为习惯，性格是人对现实的稳定态度，以及相应的习惯化的行为方式。那么越早培养孩子一个良好的性格越好，长大以后成为一种行为习惯后就不好改变了。所以应在幼儿期就培养，养成好的行为习惯与处事习惯，因为性格不过是一个由来已久的习惯而已。性格有三个方面的表现形式：  1对自己的态度：是自信还是自卑，是谦虚还是骄傲。自制还是任性，自主还是被动等等。  2对他人的态度：是坦诚还是欺骗，是

4、宽容忍让还是尖酸刻薄，是大公无私还是自私自利等等。  3对事物的态度：是勤奋还是懒惰，是认真还是马虎，是稳重还是冒失，是谨慎还是鲁莽等等。  人的性格是从小到大的一种行为习惯，但是是可以改变的，有的人随着年龄环境的变化，性格也在变。性格对人生来说也是很重要的：我们说，一个人的性格，决定一个人的命运。我们应该了解自己的性格，一是可以有自知之明，知道自己究竟是什么人，自己究竟应该怎样做或改，二是可以改造自己不良的性格习惯。三是可以根据自己的性格选择适合自己的学习方法工作方法，和合理的待人接物。应注重培养有自己特点的好的性格，做一个优秀的人。优秀的人

5、就是不断发现自己的缺点毛病，并及时改正，也不断发现别人的长处，学为己用，使自己更优秀。  在不断完善自己性格的同时，还应注意保持性格中优秀的自我个性，父母在培养孩子优秀性格的同时，也要让孩子有个性，保持孩子个性中的良好作风，不要盲目跟从，随大流。  现今中国的家庭教育和学校教育，教育孩子多是模仿灌输式教育，并不支持鼓励孩子与众不同，在学校那些敢于质疑学术权威，质疑老师有错的学生，就被认为是调皮捣蛋的学生。家长们觉得自己的孩子要是与众不同好像是丢脸的事，家长常说的是：你看谁谁谁多好，你要向他学习，或者说大家都这样，你为什么就非要那样。或说从古到今

6、都是这样，你为什么不这样，别人会笑你是精神病的。  所有人在青春年少的时候，都有想要与众不同，在大众群中脱颖而出的想法和勇气，都有勇气对“原来就这样”进行挑战，但是，随着主流教育的大同，中庸，随大流等等的洪流，或是被抹去棱角，或是随波逐流。这就是中国的创新型人才凤毛麟角的原因。如果有哪位家长领悟了这个问题，开始培养自己的孩子与众不同，支持孩子创新，那么你的孩子就会出类拔萃。  美国胡皮·戈德堡写的文章《你可以与众不同》说的是自己坚持自己的风格，得到母亲的支持，最后她成为人们竞相模仿的明星，她写到：  我成长于环境复杂的纽约市劳工区切尔西，时值嬉

7、皮士时代，我身穿大喇叭裤，头顶阿福桑犬蓬蓬头，为此，常招致住家附近各式人士的批评。  有一天晚上，我跟友人约好一起去看电影，时间到了，我身穿扯烂的吊带裤，一件绑染衬衫，脸上涂满五颜六色的彩妆，当我出现在朋友面前时，她看了我一眼，然后说：“你应该换一套衣服”  “为什么？”我很困惑，   “你扮成这个样子，我才不要跟你出门”   我怔住了：“要换你换”于是她走了。  当我跟朋友说话时，母亲正好站在一旁，这时，她对我说：“你可以去换一套衣服，然后变得跟其他人一样，但你如果不想这么做，而是坚强到可以承受外界嘲笑，那么就坚持你的想法，不过，你会因此引来

8、批评，你的情况会很糟糕，因为与众不同本来就不容易。”  我受到极大震撼，因为我明白，当我探索另类存在方式时，没有人鼓励我，甚至支持我。当我的朋友说:你