班主任工作的规范与创新

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1、班主任工作的规范与创新2004年第10期《教师博览》中，文章《中小学"班主任危机"》有这么一则消息：北京市海淀区一普通中学的李老师自毕业开始已当了8年班主任，一听下学期自己又要接一个班，李老师决定辞职。看后，觉得有点不可思议。我是属于愿意当班主任的那类教师，我总觉得，做教师而不当班主任，教师的神圣、伟大就无从体会，当然也享受不到教师的快乐、幸福，同时也失去了增长能力的机会。下面我就和大家谈谈自己做班主任工作的体会和感想。 一、创造良好的"第一印象"日常人际关系中的"第一印象"是至关重要的，班集体建设也是如此。学生对新班的最初印象将直接影响以后

2、班风的形成。对班主任来说，新集体的建设早在新生入学之前就开始了--苦心酝酿使新生迅速形成"集体"的计划，精心地为"导演"集体主义"开场戏"而做各种准备，胸有成竹地迎接着新集体的诞生。每接手一个新班，我都象欢迎新朋友一样，在入学之初开一个欢迎会。首先致上一段欢迎辞："同学们，大家好，很高兴能成为你们的班主任。我非常感谢大家给我带来的青春与活力，因为和你们在一起，我觉得自己年轻了许多，好象又回到了纯真的学生时代。我一定会珍惜我们在一起的这三年时光，我也真诚地希望你们经过三年的学习，能够羽翼丰满，展翅高飞。"接着，向学生介绍本班的任课教师，让他们觉

3、得，我们班的老师是学校最好的、最优秀的，教学水平高、工作能力强，有热情、有责任心。唤起孩子们对新教师、新集体的憧憬与渴望，激发他们爱学校、爱班级的热情，让他们尽快对新集体产生感情和责任。然后，给每位学生发一张纸，要求学生以列表的形式填写一份个人档案，内容有学生的家庭住址，父母的工作单位，联系电话，兴趣爱好与特长等等。我把它帖在自己随身携带的工作笔记本上，以便随时查阅。同时把自己的联系电话告诉学生。初一新生刚进中学，一切都新奇，仿佛人生新的一页才翻开，对未来寄予新的希望，渴望得到老师、同学的信任，渴望为集体、为同学多做贡献，产生一种"从头过"的

4、心情，即使后进生，也不甘落后。作为班主任应不失时机地满足他们的愿望，启发引导他们，给他们提供为集体服务的机会，让他们的积极性得到发扬和巩固。比如，班委的安排上，多设几个官衔，小组长、课代表尽量不要有兼职，采取值日班长制，按学号大家轮流做值日班长，让每个同学都感到自己是班级的主人，每个人都有机会为大家服务，全班没有"闲人"、没有"客人"。我始终信奉一条：没有好的纪律就不可能有好的学习成绩，纪律是学习的保障。我是镇江六中的老师，六中位于镇江的西部，在城乡交接处，经济、文化都比较落后。我们的初一新生，课上讲话、课间打闹，那是家常便饭，骂一顿，解决不

5、了问题，打一顿，没有那个权利。怎么办？刚当班主任的老师没有经念，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书一般都是有经念的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们学到经念，从他们的失败中，我们吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用。因此，我采用当代教育家魏书生老师的办法--写500字说明书。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎样争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第

6、三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。让学生深入自己的内心深处，观察自我、分析自我，发现两个不同的自我，让好思想越来越强，坏毛病在灵魂深处的地盘越缩越小。教师必须坚信：学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在关心他、帮助他。刚接手一个新班，班主任要做好吃苦的思想准备。课间、自习课

7、多到教室转转、看一看，多和学生谈谈、聊一聊，多肯定、多表扬，多讲道理。"宏观"指导班委的工作，多和任课教师沟通交流，全面了解班级的情况，认真做好每天的小结，好人好事、好现象及时表扬、给予鼓励，不好的方面及时提出整改意见、改进方法。良好的开端，预示着成功。二、和家长共同教育效果好做班主任的老师都深有体会，若让学生捎个信请家长到学校来一趟，要么学生害怕告状不肯带信给家长，回答老师都是家长"出差"、"因病住院"等等，什么谎话都有；要么家长觉得到学校没面子、尴尬，一拖再拖。想在学校与家长见上一面，谈上几句，费尽周折。有时即使家长来了，谈的也很勉强。著

8、名教育家苏霍姆林斯基说过："学校和家庭是一对教育者。"要把学校和家庭教育有机地结合起来，通过家访、开家长会、和家长通电话等架设学校、家庭、学生之间的桥梁。每学期召开