灵溪镇水头辅导小学2010年工作计划

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1、灵溪镇水头辅导小学2010年工作计划一、指导思想：深入贯彻落实科学发展观，以教育局2010年工作要点，灵溪学区工作要点为指针，紧紧围绕办人民满意教育办学目标，上下同心，扎实推进各项工作，坚持依法治校，不断创新管理机制，狠抓校园文化建设，教学“四项”规范达标、常规管理等，重点抓好学校德育、安全、质量、特色等工作，努力做到“教师发展、学生发展、学校发展”，全面提高教育教学质量，提高学校声誉。二、工作目标：1、本学期南水头幼儿园实现搬迁，3-5周岁幼儿入园率达到97%以上。2、适龄儿童入率学、巩固率、小学毕业率均达100%

2、。3、教学四项规范力争市级达标。4、创造以“环保”为龙头的德育品牌学校。5、教育装备信息化建设达市II类。6、创建平安文明校园，做到零事故。7、争取申报县级集体或个人的教科研课题。8、全面启动学校奖励性绩效工资方案。9、进一步规范办学规范化管理。10、办好“四节”，全面提高教育教学质量。三、坚持以质量为中心1、全面推进“高质轻负”工作，围绕“一个中心、两个提高、三个加强、三个规范、四项规范、四个有效”5做好各项工作。一个中心：以提高教育教学质量可持续发展为中心；两个提高：提高教研组、备课组工作的实效性，提高教师的执教

3、能力和课堂教学的有效性。三个加强：加强教学常规管理的规范性，加强教学质量的过程监控，加强“生活教育理论”在各学科教学中的渗透。三个规范：规范教育教学秩序，强化课程与教学计划意识，做到开齐课程、开足课时、规范招生秩序，强化政策与行规意识，做到有教无类，关注全体学生；规范作息时间，控制作业量，确保学生休息与体育锻炼时间。创建“四项教学规范”（备课、上课、作业布置与批改、质量测评，以迎接市教学四项规范达标验收为抓手，开展有效教学建设年活动，力争做到“四个有效”：追求有效备课，落实集体备课制度，规范教师个人备课底线要求，抓实

4、个人思考，集体研究，再度创造三环节；追求有效课堂，通过控制教师课堂精力流失率，提高学生课堂学习效率，确保课堂教学优质高效、追求，有效练习，坚持根据教材和学生实际精选习题，落实作业批改、讲评、分析各项要求，追求有效测评，重视学情分析与研究，积极开展试卷讲评课活动，强化教学行为跟进意识，积极推荐教师参与命题能力培训与竞赛活动，努力提高教学测评导问与激励作用）。2、切实增强教科研实力。建立教科研制度，以教务处和教研组长为龙头，争取今年申报县级教科研集备或个人课题，加强课题研究和他人成果的推广。坚持“从起点看变化，从变化看提

5、高，从提高看成果”的原则，深入对学科教学评价的研究，进一步健全教学质量评估监控体系。继续开展全员赛课、展课和观课、议课活动，由教研组长制定具体方案报教务处审批后执行，每位教师每学年至少要上一节校级公开展。完善听课议课制度，校长、分管教学副校长、教务主任每学期听课不少于20节，其他中层不少于15节，教师不少于10节，要求听课有过程议课，反思记录。教务处要引导教师面向学生、面向教学，围绕“课堂、规范、质量、发展”四个主题，认真关注“三课”5（课程、课堂、课外），“三法”（教法、学法、考法）和“三材”（教材、学材、习材），

6、把主要精力投入课堂教学和研究之中，人人成为“轻负担，高质量”的研究者和实践者。3、加强师资队伍建立。要求全体教师每学年至少读一套专业著作，建一个教育智客或博客，做一场专题讲座，写一组教学随笔，主持或参与一项课题研究，执教或点评一节公开课，组织学生参政次社会活动，指导一个学生兴趣小组或建立一个学生社团，拜一名师傅或带一名徒弟，外出参加一次学习培训。学校推荐骨干教师参加“领雁”工程，县骨干教师研修班培训。鼓励教师参加本科函授。通过读书论坛、教职工“三笔字”比赛等形式，促进教师专业化成长。4、切实做好装备信息化达标工作，学

7、校成立校长为组长，项目负责人为副组长，信息技术教师、教务、政教主任，总务主任及电脑内行的教师为组员，加大装备投入资金，制定现代信息技术教育计划，组织培训教师，提高教师使用装备的能力，对现有的装备设备设专人管理，全体教师提高应用率，做好使用率、开出率的登记工作。装备信息化达标工作要切块分工、责任到人、收集资料，做好软件档案建设工作。学校要充分利用薄弱学校书香工程所配置的图书资源，进一步规范图书室的建设，增加开放时间。对多余的图书采用班级轮流交换的办法供学生阅读，为学生提供读书的便利。要利用读书节、经典诗文朗诵会、春天送

8、你一首诗、故事会等活动，掀起全体师生的读书热情。四、坚持德育为首，构建平安、和谐、文明校园1、校党支部继续扎实有效地开展实践科学发展观活动，学校组织教职工认真学习新的《浙江省义务教育条例》，开展好暑期师德培训，要求全体教职工内强素质、外塑形象、扎根农村、爱岗敬业。杜绝有偿带生家教、乱收费、向学生推销资料等现象的发生。52、认真做好群团工作，本学