兰溪路幼儿园三年行动计划自评表

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1、兰溪路幼儿园三年行动计划自评表来　源：兰溪路幼儿园　发布日期：2008.04.28　阅读次数：114索取号：3101078206-203002-2008-025园名：兰溪路幼儿园办园等级：二级班级数：以2007年9月新学期为标准（大班1、中班1、小班1、特教班2）办园性质：公办项目阶段成效问题及主要对策队伍建设1、在岗教师总数（含保健教师）：11人教师学历达标情况：本科人数（含在读）：7人比例64%大专人数：4人比例36%中专人数：无比例2、保育员在岗人数：高级保育员人数：无比例中级保育员人数：无比例初级保

2、育员人数：3人比例100%其他：无比例3、营养员在岗人数：高级营养员人数：无比例中级营养员人数：无比例初级营养员人数：1人比例100%其他：比例4、保健员：职称：幼一参加过何种培训：营养师培训主要问题：l        后勤队伍不够稳定，保育员、营养员都是外聘人员，平均年龄50岁，且只有初级职称。主要对策：l        制定后勤人员中级岗位培训的奖励条例。l        推荐50岁以下、有一定保育经验的、专业思想较稳定的同志参加中级保育员学习。l        按规定引进和招聘、配置园保教人员，提高待

3、遇。  园舍达标幼儿总数：100人建筑面积：872人均面积8.72平方米占地面积：1436人均面积14.36平方米达标情况（选择）：未达标达88标准√达95标准达05标准 《上海市分等定级标准》自评分根据《上海市托幼园所办学等级标准》自评总分：88分1、婴幼儿发展水平得分：18分2、办园条件得分：11分设施设备得分：5分人员配置得分：6分3、园务工作得分：10.5分园务管理得分：6分社区与家教得分：4.5分4、保教工作得分：20.5分业务管理得分：4.5分组织实施得分：16分5、卫生保健得分：17分保健管理

4、得分：3分健康检查得分：2分消毒隔离得分：3分安全防病得分：5分营养工作得分：4分6、发展性要求得分：11分队伍建设成效显著得分：2分教科研工作有实效，促进园的整体发展得分：2.5分重视课程建设，创建办学特色得分：2.5分富有创新管理改革经验得分：2分创建良好的校园文化得分：2分主要问题：l        绿化面积不达标，仅为占地面积的7.2%，距离达标尚有17.8%的缺口。幼儿园环境创设还缺乏整体性、规划性和特色化。l        缺乏全面的质量管理观，制度建设还不能根据教育发展的需要动态调整和完善。l

5、        在日常业务管理中还缺乏过程性的观察记录和反馈指导。l        缺少有影响力的区骨干教师。园教工的专业化水平与二期课改的要求有一定距离。l        园本课程建设有待进一步深入研究。主要对策：l        根据幼儿园办园标准和现有发展规模对园整体环境、专用活动室和幼儿教玩具作整体调整和补充。创设丰富多样、安全卫生、适合普特儿童年龄特点、有特色的环境。争取教育局的支持，对幼儿园现有园所、幼儿园绿化作整体规划和建设，增加垂直绿化。l        依据《上海市学前教育三年行动计划》确

6、立全面质量管理理念，逐步形成过程性管理机制，根据教育发展需要不断建立、调整和完善幼儿园的管理制度。l        针对教师日常工作中的薄弱问题建立过程性、分层式的记录与反馈管理网络。l        以自我评价为主导，构建教师发展性评估体系。引导教师建立和不断完善个性化成长档案。l        立足园本教研和园本培训，认真对照学习“优秀教研组评比标准”，以“改进实践，合作参与、公开研讨”的教育行动研究，促进教师的专业发展。l        建立幼儿园教师梯队培养机制：以大专院校、区名师工作室、区教研室等

7、专家为引领，充分发挥一级园教育资源，以幼儿园为实践阵地，以园教师为主体，分层带教，以点带面，促进教师专业发展。l       完成融合教育活动素材的构建，加强其可行性和有效性的研究，使园本课程在继承发展、实践反思的螺旋式上升的过程中不断完善。        保教质量1、 办园特色及成效    2、 市、区级课题开展及获奖情况（2006年9月起）     3、 市、区级公开教学活动（2006年9月起）  1、 我园以和谐理念为核心，以新教材为基础性课程，立足普特儿童共同发展，积极构建融合教育选择性课程。使基础

8、性课程与选择性课程互为补充和拓展，已初步形成融合教育的办园特色。为普特儿童能力、习惯、个性、情感及社会性的和谐发展创设了支持性的环境。成为市融合教育的先行者并对特殊教育办学模式的创新进行了积极、有效地实践。2、 （1）全国教育科学十五规划教育部重点课题《学前特殊儿童融合教育的比较研究》子课题《在社会生态环境中实施融合教育》结题并刊登在《学前特殊儿童融合教育比较研究论文集》中。于2006年10月参加第27届国际早期