高校教育论文高校职称论文

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1、
兀兮年第期技术监督教育学刊!∀#
兀旧高按职栋评审工作中存在的问题众对策研究朱薇、、,高校职称评审是对教师教学业绩科研水平工作能力的综合评价是对知识和教师,。的尊重也是对教师复杂脑力劳动反映到教学或科研中的一种肯定职称评审应当是一项、、,、,集科学公正公平及合理于一体的工作若能做到科学公平和公正则能充分调动教师,,从事教学科研的积极性激发他们的创造力促进高校教师队伍综合素质和整体素质的提,,,∃甚至适得其反挫伤高校教师的积极性和主动高反之便会失去职称评审最根本的意义。,、、性同时由于职称评审与个人社会地位经济收人学术声望甚至与社

2、会话语权等内容息,,,息相关这就使得教师对个人职称晋升格外关注此外职称评审还关系到高校师资队伍、,的发展学科梯队的建设和学科带头人及以上高层次人才的选拔与培养因此它已经成为。,高校工作中的重要内容之一目前我校正处于由教学型大学向教学研究型大学转型的阶,,,段又是学校更名大学的重要历史时期探讨和研究我校职称评审工作中存在的问题分,,,析原因找出合理对策进一步做好职称评审工作对高校的各项工作顺利进展都具有较。强的现实指导意义、一传统的职称评审运作模式。%自解放初期至高校教师职称评聘制度的发展经历了三个阶段第一阶段
&世纪∋&年。,代末的技

3、术职务任命制度就是由国家规定统一的技术职务级别各单位根据需要和机构,。,、、编制来确定技术职务提升职务就可增加工资高校教师分五个级别即教授副教授讲、、。,,,师教员助教到了(&年代初期由于国家经济困难工资基本处于冻结状态这种需要增加。%工资的职务任命制度也就基本上停顿下来第二阶段)∗∗年至)+,年的技术职务评定制。,,。度作为尊重知识尊重人才的一项重要举措我国实行了专业技术职务评审制度只要能,,。,评上相应的职称不需聘任职务不用履行职责也可享受相关待遇在这种意义上技术职称、。,实际上成了工作成就学术水平和业务能力的标志)+,年)月中央

4、决定暂停职称评审工,,。%。作进行全面整顿并研究改革方案第三阶段自)+(年实行的专业技术职务聘任制度,,。%)+(年中央决定改革职称评定制度实行专业技术职务聘任制度其主要做法是企事业单,,位在上级主管部门核定的专业技术职务结构比例范围内结合本单位专业技术工作需要∃∃设置专业技术岗位专业技术人员通过相应评审委员会评审取得专业技术职务任职资格。,,企事业单位在获得任职资格的人员中聘任聘任职务有任期在任期内履行职责并享受相。“、、’,应的职务工资待遇并且将公正评审科学设岗严格考核聘任作为职称工作的基本内。,容和主要目标我国高校教师职称评审工

5、作经过多年的摸索现已走上正轨初步形成了一,、、套规范化的评审程序个人评审材料反映了其教学科研水平实际工作能力职业道德等方,,方面面的情况大量的优秀教师通过职称评审晋升了高一级职称这对于调动广大教师的·(∋·年第−兰型道蟹哩一一一一一一一一
∀),、,。积极性鼓励多出成果多出人才促进高校教师队伍的稳定起到了不可忽视的作用%、、。传统的职称评审工作大致分为四个阶段申报阶段审核阶段评审阶段和审批阶段一.申报,首先由一符合申报条件的人员向学校人事处提出评审申请为客观评价申报人员的教学,,上科研能力全面掌握申报人员在专业技术岗位任职期间的业绩

6、情况级主管部门设计了,,、、大量申报表格由学校人事处转发要求申报人员填写个人基本信息进修信息教学工作信,、、、,息业绩成果信息含发表论文著.承担课题授权专利各类获奖等情况.并要求提供。对应的业绩成果证明材料二.审核。审核阶段的主要任务包括申报者的资格审核和申报材料的审核两方面资格审核用,于判断申报者是否符合申报条件以确定是否受理其申报材料∃而材料的审核则是通过对照,。申报者填写的申报表格和提供的原始证明材料以确定其真实性和有效性审核结果通,。常以职能部门的盖章为准以彰显其严肃性三.评审,,主要评审具体工作由高校人事部门负责组织

7、仅以评审高级职称为例包括以下几个环%节#组织通讯评审代表作,,一对于申报高级职称的人员必须提交
,篇代表个人最高学术水平的论文著.由高校,,。人事部门按照学科类别随机选择送达其他高校或科研院所的同行专家进行通讯评审同。行专家的鉴定意见将被提交给学科组和各级评委会作为评审的重要参考之一
#召开专业学科组会议,、、图,我校以二级学院为单位外加思政综合书馆等组成各个学科组学科组评委名单。,,在学校人事处备案学科组评委们在会议上审阅申报者的材料参考同行专家鉴定意见根,,据任职资格条件进行评审最终以无记名投票的方式完成表决并在申报人员表格中填

8、写。、,。相应的学科组意见学科组的表决票数作为中高级评委会的参考但学科组没有否定权,#召开中、高级评审委员会会议、,由学校人事处组织先后召开学校中高级评委会议评委们重新审阅申报者的材料及,,。专业学科组的评审情况根据任职