小学课堂评价方案

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1、灵宝市小学语文“高效课堂”达标评价表（试行）教师单位姚王小学授课时间课题类型年级评价项目评价标准分值评价等级评分优良一般教学设计1．符合课标要求，突出教材训练重点，遵循学生学习和发展的规律。2．能准确领会、认真落实编者的建议，用足用好课本资源，把教学目标细化为具体而明确的任务，环节科学、简单，衔接自然顺畅，体现层进性。3.以学生的自学、交流、评价、复习加教师灵活的指导为主要教学形式，注重内容的研究，追求教学效果的最大化。4．教学指导、练习内容、评价标准等能照顾不同层次的学生，具有针对性。1512-158-118分及以下教师指导

2、1、能准确地理解教材，艺术地组织教学，灵活地调控课堂。2、以学定教，顺学而导。教师的活动控制在总时间的三分之一以内。教学密度合适，教学过程流畅，教学方法灵活有效。3、能面向全体学生，关注个性差异。在保底的基础上，能适度拓展教学空间，提供必要的课外资源，满足学生个体的发展需求。4、课堂上有检测的环节，教师能正确分析处理从学生方面反馈过来的信息，及时调整教学方案。2016-2011-1510分及以下学生学习1、能积极参与学习活动，始终保持旺盛的学习热情，思维活跃，善于质疑问难，能用合适的方法和途径解决问题。2、学生自主学习的时间充

3、分，每节课自主支配的时间不少于总时间的二分之一，其中笔练的时间在五分钟以上。3、在合作学习中，态度积极，能主动承担其中的角色，与其他人一起共同完成任务，享受成功的快乐。4、能正确流利有感情地朗读所学课文，能独立完成课后习题。习作课上能在自主选材及构思的基础上，完成习作任务的50%。3023-3015-2214分及以下目标达成1、课堂气氛和谐，过程丰富，预设目标完成较好。2、学生的兴趣得到激发，习惯得以培养，语言得到训练，方法得以掌握，语文素养得到提高。3、当堂作业完成率100%，正确率达90%以上。检测结果为“良好”以上的学生

4、达到总人数的80%以上。3023-3015-2214分及以下教学特色在课堂结构、情境创设、教法和多媒体运用方面有独特创新，效果显著。54-52-31评委签字总分灵宝市小学数学“高效课堂”达标评价表（试行）评价项目评价标准分值评价等级评分优良一般教的方面1、基本素质（语言、教态、板书）良好，师生关系民主，做学生化的教师；讲授时间不超过课时的三分之一，做到“五个不要”，惜时增效。5532、调动学生学习积极性，关注学生的差异，激发学生学习动机，为学生创造宽松的课堂环境。5533、引导：善于把教材中的结论转化为问题，善于设计难易适度的

5、开放性和探索性的问题，给学生创设恰当的问题情境。101084、教师做学生思维的医生：能根据教师与学生、学生与文本、学生与学生的互动状态，用教育智慧，及时、恰当地调整教学思路及行为，促进知识的动态生成。5535、点拨：教学目标明确，在关键疑难处点拨，揭示认知规律和数学思想方法，深化学生认知结构，渗透思想品德教育。101086、安排作业及分层、变式练习时间5分钟以上，因材施教，辅导学困生，轻负高效。553学的方面1、“我能读”：能读数学书，读中思、思中读，迅速找出关键句、重点词，动笔圈、点、勾、画、批注。1515132、“我能做”

6、：能经历知识的“再创造”过程——做数学，从中悟出问题的提出、概念的形成和结论的获得及知识的应用；练习、检测，正确率90﹪以上，达到预期目标。1515133、“我能听,说”：能专心倾听老师讲课、学生发言，能有条有理地表达自己的独到见解。8864、“我能问”：在读、做、听、……中敢于质疑、问难，善于发现问题、提出问题。8865、“我能评”：能对知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度这四方面进行反思自评，认识自我、建立信心；做教师化的学生，也能对同学作出评价，促其发展。7756、学生参与活动的态度积极主动，参与面广、方式多样、时

7、间充分，有一定深度，不同层次的学生都学有所得。775教学特色（指教学在某些方面具有独创性或教学效果突出）：5分以内评委签字评分灵宝市小学英语“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级(单元、页码)评价项目评价标准分值评价等级评分优良一般教学设计1．知识准确、突出重点、分散难点，适当拓展、以点带面、循序渐进，灵活运用教材。2．所有教学设计都围绕目标展开，可操作性、科学性、趣味性强。3．从学生实际出发，注意培养学生学习英语的兴趣。108-106-90-6教师指导1．合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学

8、。2．内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合英语学习的规律和特点；3．关注英语知识与生活的联系，体现语言教学的实践性和交际性。4．突出重点，抓住关键。课堂容量合适、难易适度、速度适中。5、面向全体学生，关注个体差异。2017-2014-170-14学生学习1．学习方式得