中国海洋大学研究生培养机制改革实施方案(试行)

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1、中国海洋大学研究生培养机制改革实施方案（试行）海大字〔2009〕25号（二○○九年七月二十二日）为适应建设创新型国家的战略要求，促进高素质创新人才培养，进一步建立和完善研究生教育质量的长效保障机制和内在激励机制，提高人才培养质量，按照教育部有关工作部署，学校决定从2009年起实施研究生培养机制改革。为确保改革能够顺利进行，在广泛调研和充分论证的基础上，结合学校研究生教育的实际情况，制定本方案。一、指导思想认真落实“十一五”“211工程”研究生创新人才培养项目目标，进一步统筹和优化配置学校教学、科研等方面的资源，建立以科学研究为主导的导师负责制，增强导师在研究生招生与培养

2、过程中的主导作用；实行与科学研究紧密联系的导师资助制，建立新的研究生奖助体系，加大奖助力度。通过改革，构建研究生导师、研究生和培养环境三者和谐发展、协同创新的制度结构，促进研究生教育持续健康发展，全面提高研究生培养质量。二、基本原则科研主导、导师负责的原则。坚持以科学研究为主导，导师负责制为基础，明确导师在研究生招生、培养和奖助学金的评定过程中为主要责任人。分层管理、分类指导的原则。对研究生进行分层次管理，重点是提高博士生培养质量；对不同的学科门类进行分类指导，支持重点学科、优势学科，扶持基础学科、新兴学科和后发展学科。统筹资源、动态调整的原则。统筹各类资源，加大对研究

3、生的奖励与资助力度；健全奖助学金评定与考核体系，实行动态调整。分级管理、责权统一的原则。学校制定改革总体方案，各学院根据自身实际情况和学科特点，制定具体的实施细则。积极稳妥、稳步推进的原则。充分考虑学校、院系、导师等各方面的承受能力，科学稳妥地设计改革实施方案，稳步推进研究生培养机制改革工作。三、推进研究生招生制度改革，合理配置招生计划（一）实行导师的招生资格确认制度。推进导师的招生资格、招生人数与其科研项目、科研经费和资助能力等紧密结合起来，保证有能力、有课题、有经费的导师的招生需求。5（二）研究生招生计划配置以提高学校的学术竞争力为核心。招生计划向学术水平突出、科研

4、能力强的导师或科研团队倾斜，向重点学科和优势学科倾斜，同时兼顾基础学科、新兴学科和后发展学科的实际需求。（三）进一步扩大导师和学科专业的招生自主权。鼓励按导师组招收、培养研究生，赋予导师在招生录取上以更大的选择权和决定权。（四）为切实保证研究生培养质量，落实导师责任，合理调控导师招生人数，导师招收研究生须向学校支付招生计划统筹费。标准见表1。表1导师招生人数与招生计划统筹费标准（单位:元/年·生）培养层次学科类别第1名第2名第3名及以上博士理工类100020004000社科类50010002000硕士学科类别第1－3名第4名第5名及以上理工类2005001000社科类0

5、200400注：①理工类：指理学、工学、农学、医学等学科；社科类：指经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等学科。②导师在多个学科/专业招生，按其总招生人数核算招生计划统筹费。③硕士生招生计划统筹费自2010年开始执行。1.导师招生计划统筹费按照其当年招收研究生人数核算，并按研究生实际修业年限（3年以上按3年计算）分年度缴纳。2.导师招收“少数民族高层次骨干人才计划”等国家定向招生计划可免予支付招生计划统筹费。为鼓励导师招收、培养全日制专业学位研究生，招收MBA、法律硕士、工程硕士等专业学位领域的研究生，暂免予支付招生计划统筹费。导师招收在职学习研究生须支付招生计划

6、统筹费。3.导师每年将学校核定的招生计划统筹费划入学校专项账户。招生计划统筹费从导师科研项目经费中支付，也可由学校划拨给导师的研究生培养费中支付。4.学校设置研究生招生扶持基金，用来资助基础学科、新兴学科和后发展学科以及科研经费较少的青年导师招收研究生。符合条件的导师每年可申请一个招生计划的扶持基金（依据研究生修业年限资助2－3年），但连续申请不得超过两年。5.各学院可根据本单位实际情况，对部分学科专业和导师招收研究生进行适当的经费支持。四、加大研究生教育投入，构建新的研究生奖助体系5（一）学校统筹国家财政拨款、学校经费投入、导师资助经费和社会赞助等资源，加大对研究生的

7、奖励与资助力度。改革中学校、院系、导师都要增加经费投入，分担研究生培养成本。（二）突出导师的主导作用。在研究生奖助学金的评定与管理过程中，导师有充分的建议权和决定权，强化导师在研究生培养中的责任、权利和义务。（三）健全研究生奖助学金的评定和考核体系，以学年为周期实行动态调整。（四）研究生奖助体系1.奖助范围：全日制脱产学习研究生（含学术型学位和专业学位）。2.奖助体系：研究生奖助学金包括学业奖学金、专项奖学金、岗位助学金和国家助学贷款等。学业奖学金：主要用于资助研究生的学费和生活补贴。专项奖学金：由学校设立或由社会、企业、个人捐资设立，用