久隆镇新明小学治安事件应急预案草稿

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1、久隆镇新明小学突发治安事件应急处置预案为及时妥善处置我校的突发治安事件，提高突发治安事件处置的快速反应和协调水平，确保广大师生的生命财产安全，维护学校正常的教育教学、生活秩序和社会安全稳定，根据国家的法律、法规和相关政策，结合我校实际，特制订本预案。一、组织机构学校成立突发治安事件应急领导小组，负责领导和处理本预案下的突发治安事件。组长：黄伟誉新明小学校长副组长：黄洁云新明小学教导主任成员：本校各班班主任领导小组下设办公室，办公室主任由何彩莲同志兼任，副主任由王正德同志担任。联系电话：8209420（校办）、135580694

2、47（何彩莲）、13507765371（王正德）。领导小组下分警戒维护组、紧急抢救组、信息联络组、后勤保障组、善后处理组、预备机动组六个组。警戒维护组：由郑崇和任德恩组成，配合做好现场保护、危险区人员撤离、维护现场秩序等。紧急抢救组：由丁兆梅和杜海仙老师组成，其职能主要是开展现场施救。信息联络组：由张秋月和陈瑶老师组成，保持与上级及相关部门的联系，保持信息畅通，及时、正确地向上级汇报事态发展的情况，向相关部门通报有关信息。必要时向有关部门发出紧急呼救求援。后勤保障组：由黄秀芬和黄以华老师组成，负责现场施救人员及其他有关人员的食

3、宿安排，组织救援物资，协助做好救援工作。善后处理组：由黄学敢、龙洌、吴引芬和符志兵等教师组成，做好劝解、安抚、慰问等工作，妥善处理善后工作，消除不稳定因素。预备机动组：由领导小组临时确定组成并随时听候调动、使用。二、统一调度根据突发应急事件的具体情况和要求，领导小组办公室主任可以随时调集人员，调用物资及交通工具，全校师生必须全力支持和配合。三、突发治安事件的报告1、报告制度实行当班教师和守校值班人员负责制。2、班级或守校值班时间发生或发现突发治安事件后，必须在2分钟内向学校领导报告，3分钟内由学校领导向中心小学领导报告，并及时

4、向所在地乡（镇）党委政府、公安派出所、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。学校本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导现场师生离开危险区域，保护好学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，上交学校突发治安事件有关材料，做好善后处理工作。3、领导小组接到突发治安事件报告后，组长负责根据事故具体情况及时向中心小学领导汇报。领导小组成员在最短时间内到达事故现场，组织抢救和善后处理工作。组长负责全面指挥，副组长负责人员调集，检查到位和工作落实情况，配合组长工作；其他成员负责综合协调、联络督

5、查、通信联络、车辆调度、现场任务调整，安抚家长，劝退群众，隔离现场，督查学生撤离的组织、稳定和安全工作，学生救援工作的检查和落实以及财产保护、协调公安、救护车辆进入通道畅通等。所有人员到现场后，按职责各就位立即开展工作。4、对缓报、瞒报、延误有效抢救时间并造成严重后果的责任人，将从严予以纪律处分和行政处分。四、突发治安事件的处置本预案突发治安事件主要是外来暴力侵害事故和内宿学生夜晚突发受侵害事故。（一）外来暴力侵害事故学校外来未经允许者强行闯入校（园），学校教师或守校值班人员不得放行，向其发出警告，并应尽力将其驱逐离开学校附近

6、范围。对不听劝阻者或遇突发不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，紧急拉响警报铃，同时立即启动如下应急程序：1、立即报警110请求援助。2、学校领导立即赶到出事地点应首先采取有效措施全力制止、制服，使之停止侵害行为同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，并迅速疏散至安全的地方。及时控制事态、保护现场为公安部门勘查证据提供方便。3、联系医疗部门，请求“120”支援。一名学校领导带领人员负责驱散围观群众，分散堵塞进入校门通道的车辆。一名值日教师负责到路口引路接“110”、“120”车辆。4、校医或保健老师对受伤师生及时紧急止血、初步救

7、治、护理。以最快的速度把伤员送往医院抢救，并通知家长或家属。5、一名学校领导积极配合公安部门做好调查取证工作。采取有效措施，做好善后处置工作。（二）内宿学生夜晚突发受侵害事故值班人员发现有外来侵入人员进入宿舍或进入宿舍附近范围时，应立即启动如下应急程序：1、立即打通“110”或学校值班室电话、校长电话（平时应公布报警电话号码并在醒目处张贴提高知晓率）。各班级在平时要注重对师生进行突发事件的应急处理和自我保护的常识教育以及快速应急反应、紧急撤离及自我救护的演练。2、值班校领导组织值班人员立即赶往事发地点的同时报告校长。校长把简要

8、情况电话报告中心小学领导小组。3、立即采取得力措施有效制服、控制侵入人员，制止其侵害行为。如万一入侵人员以学生为人质控制宿舍，应以学生的生命安全为重，先控制事态不要激怒对方，更不要擅自行动，待公安部门赶到后处置。4、所有住校教职员工赶往事发地点。安抚学生、维持秩序、保护现场，